“英语可能成为社会性考试，不再参加高考。”1月17日，在北京近郊举行的国家教师科研专项基金工作会的现场，当这句话钻进成都市二仙桥学校校长张英的耳朵时，她觉得自己的神经一下被触动起来。

主席台上，说出这句话的是中国教师奖励基金会秘书长杨春茂。特别有意思的是大会组委会提供的材料上，对他的介绍后特别用括号注明是正司级。记者百度得知他曾历任高校教师、教育部人事司普教处处长、教师处处长。当时他正在给来自全国的五百多名校长和教师，转述自己近日在教育部某次会上听到的袁贵仁部长讲话内容。他转述说，中央经济工作会议提出，经济要调整结构。这自然也会促进教育的转变，比如民办教育就要增加消费能力，适应全民学习的需要，尤其是培训消费；中小城市户口进一步放宽，将带来学校的布局调整。

他转述说，《国家中长期教育发展规划纲要》正在面向社会征求意见，纲要中将增加学前教育的内容。高考改革方向为改革一考定终身，将加强和完善高中会考，加强学生综合素质评价；普通高考和对口高职将分离；成人高考也将放在省内考。当然特别触动张校长的，也就是杨春茂转述的一个构想，英语可能成为分级别的社会考试。比如高中英语要求达到多少级，今后可能就不在高考的时间统一考了。

设想如果成为现实 将让英语教学回归本质

张英校长曾经担任过很多年的英语教师，同时也是一个13岁孩子的母亲。“英语教师、母亲、教育管理者，这三重身份，让我敏感地感受到高考的这个改革方向将给英语教学、学生带来非常大的变化。”会后，张英校长和同样从成都来参加会议的其他几所学校的校长们，一起核对了笔记，发现每个人都记录下了这段话。龙泉驿区教育局副局长、龙泉中学校长王洪斌告诉记者：“我们非常慎重，因为这是会引起非常广泛关注的话题，担心自己听错了，因为大会的录音录像资料要等一段时间才能发到每个参会者手中。我们也清楚目前这只是一个构想，还没有达到以政策的方式呈现在我们面前的地步，但是这个构想非常值得我们去关注。”

这个构想会像多米诺骨牌一样引起教育改革的一系列的连锁反应。

站在一个母亲的角度，张英校长直观地觉得，“这个东西有他的好处，体现一种素质教育的思想，将英语学习在高考前分步走了，把孩子学习的压力分散了。”张校长说，如果发现自己的孩子有语言学习的天赋，完全就可以在义务教育阶段分期分批地把“级”过了。到了高中该进入大学的时候，这时候孩子的逻辑思维能力发展得比较好了，就可以用更多的精力学习数理化这些科目。“我的感觉就是，英语不是不考了，而是换了种形式进行考核。”当然，张英校长最担心的就是，这个社会考级是谁来组织？担心组织考试的机构不够严谨，从而影响其公平、公正性。

王洪斌校长是教生物的，他则担心英语老师会有强烈的失落感，就像前几年高考不考地理和生物，这两类老师都曾经饱尝置身边缘的感觉。“跟生物和地理学科不同，英语专业的就业范围非常广，当高考不考英语时，会不会出现大量英语老师的流失呢？”

尽管有着担忧，校长们还是非常期待这个设想能成为现实，因为它能真正让基础教育阶段的英语教学回归本质和核心，引导英语教师提高学生英语的综合素质，英语是中国人用于国际交流的工具。“英语学习的核心应该是学生的听说读写能力和对英语国家文化的了解，而不是会做几道高考英语题，而对这些能力的考核，等级考试显然比高考占据优势。”成都嘉祥外国语学校副校长罗义（苹的繁体字）如是说。

从考试英语向实用英语转换

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该消息很快就在这几天刚好在北京的成都教育界人士中传播开来。

在成华区教了三十多年的书的周素清老师作为教师科研的代表，也被邀请参加了国家教师科研专项基金工作会。她对此非常担忧，担心家长不再重视英语。周老师的女儿刚刚从北大研究生毕业，从女儿身上，她感受到英语应该是地球公民的基本素质。

北京四中网校成都分校校长邹霞认为这个设想更能促进教育的公平和均衡，“我们都知道一个事实，那就是英语的学习非常讲究环境浸润，城市孩子的英语普遍就是要比农村孩子的英语好，这个设想弥补了农村孩子的先天不足，让他们在高考的选拔上处于一种更公平的地位。”

高考不考英语了，家长们让孩子参加外语培训的热情是不是就会减少呢？成都星海培训学校校长陈星海说，从这个设想中，他反而看到了培训学校的春天要来了，因为对学生的读写听说能力再加强。英语的考核从高考科目换成等级考试更实用，照理说高中毕业生就能达到大学三级的水平，可以用英语进行有一些简单的交流。“实际上，很多高考英语达到120、130分的大学生，根本就开不了口。”但他个人觉得，从考试英语向实用英语的转换过程，比较艰难和缓慢。