1、研究什么？——怎样确定研究课题

一切科学研究始于问题——问题即课题；教学即研究（掌握方法很重要，否则就不是研究）；进步与成果即成长。

教育科研课题主要来源于两大方面：

A．实践来源——客观存在的或潜在的教育实际问题，教育教学实践本身存在的问题。

教育教学与其外部的矛盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展）。

B．理论来源——现有教育理论所揭示的问题以及理论体系中的空白和矛盾点（例如《关于“信息技术与课程整合”的冷思考》一文产生的过程）

2、怎样进行研究课题的论证？

     我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。了解这个课题目前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。对课题的全面了解，可以使我们在研究过程中少走弯路，确立研究的主攻方向，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。

    怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题：

    A．所要研究的问题是什么性质和类型的问题？

    B．要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）

    C．要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？

    D．要研究的问题所应具备的条件分析。

    E．课题研究的策略和步骤如何？

 F．课题研究的成果及其表现形式有哪些？

3、教育课题研究的基本方法有：

      ⑴ 观察法  ⑵ 调查法  ⑶ 测验法  ⑷ 行动研究法  ⑸ 文献法  ⑹ 经验总结法  ⑺ 个案研究法  ⑻ 案例研究法  ⑼ 实验法（在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法）

    3.1 观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。

观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：

    3.1.1 作大略调查和试探性观察。  这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。

    3.1.2 确定观察的目的和中心。 根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。

    3.1.3 确定观察对象

     一是确定拟观察的的总体范围；

     二是确定拟观察的个案对象；

     三是确定拟观察的具体项目。

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