由中国地图出版社出版，人民教育出版社历史编辑部、中国地图出版社教学地图编制中心编著的新版高中近代现代史地图册是同版本中学历史教材的配套教材。该地图册在有关日本侵略方面有9幅地图，分别是：日军侵占东北三省、抗日救亡运动的兴起、抗日救亡运动的新高潮、国民党正面战场的抗战、敌后抗日根据地的开辟、国民党顽固派的第一次反共高潮、国民党正面战场形势的恶化及其独裁统治、敌后军民的艰苦斗争、日本无条件投降。每一幅地图都无一例外地将日本占领的中国领土标上了绿颜色（深绿或浅绿）。印刷地图选择有对比度的不同颜色反映不同的区域本无可厚非，从该图册也可以看出全本图集选用黄色、绿色、粉红色、红色、紫色和蓝色等是一个基本色调，上述各图也是基于同样的颜色和色调绘制的。但是，在涉及到国家主权和领土这样的重大问题上，是否应该强调让历史图册更多地充满人文关怀呢？按惯例一般征战双方用红蓝两色标注，红色代表己方，而蓝色代表对方，但编者却用绿色标注日本侵占区域，而绿色象征着和平、希望、生命、友爱等含义，在一个被侵略者占领国的地图上赫然用绿色标注着侵略者占领的区域不知是标榜侵略者的和平还是侵略者的友爱，或者是这些区域充满了希望？这多少显得有些尴尬和有些讽刺意味吧。
    很简单，在上述地图中将两种基本颜色调换就可以解决问题，即将代表中国政府占领的区域标注成绿色，这样也象征着中国人民热爱和平、捍卫主权和领土完整、中国的抗日事业是充满希望和富于生机、中国人民是不可战胜的等含义，而将日本占领区域标注成黄色，或者用同一颜色而将日本侵占区域用斜线注出来，这样既符合视觉逻辑也符合基本情理，而且能更多地体现人文关怀。日本在不断地修改历史教科书以淡化这一段侵华史，我们无意歪曲历史，但是我们在一些基本历史事实方面，是否更应该注重细节和实际效果，比如地图不同区域设色的问题，如果我们注意到了、编者注意到了，那么我们在传达准确信息的同时是否会收到更好的审美效果？更能符合基本的思维定势，更能体现一种价值取向，能更好地引导学生的情感、态度、价值观？
    答案应该是肯定的。( 原载《中学历史教学参考》 2005年第11期)