高考句子重组分类摭谈

高考句子重组分类摭谈

河北省沧州市第一中学   李智

句子重组是高考中经常出现的一种题型，它强调语言的操作性和综合性，因此受到命题者的青睐。所谓重组句子，就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，变换陈述对象将句子结构打乱，重新组合为一个新句子。

重组句子属于句式变换中的一类，但与它略有不同。狭义的句式变换指的是各种句式之间的互变，一般陈述对象不变，句子变换主要是语法方面的；而重组句子无论变化范围，还是变化难度都更大一些，同时重组句子与狭义句式变换有不断融合的趋势，对学生理解、分析、综合能力的考查力度更强、更大，应引起广大师生的高度重视。

分析近几年高考及各地模拟试题中出现的重组句子题目，大致可以将其分为两类：

一、单一重组

单一重组，指的是原句中句间关系比较单纯、明显，重组后的句子一般在句式方面不做要求，只要保留原句关系，不改变原意，且表达通顺，重组的任务就基本上完成了。试卷中常见的有因果重组、条件重组、递进重组和主体变化重组等类型。

1、因果重组

原句中包含着某种因果关系，其形式为“由因导果”或 “由果导因”重组后句子因果位置一般会发生明显变化。如：用“独特的生活经历”作开头，重组下面这个句子，可适当增删词语，但不得改变原意。

颜之推的《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献，因为作者深受独特的生活经历的影响，熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯。 

原句五个分句之间存在多重因果关系，而且是“由果导因”式结构。“颜之推的《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献”是果，“作者深受独特的生活经历的影响，熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯”为因，在原因中又包含着三层因果关系。当我们将这层层关系梳通后，再分析“独特的生活经历”在句中的地位和与其他词语之间的关系，可得出：独特的生活经历深深地影响着颜之推，使他熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯，因此《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献。

因果重组在试题中出现频率最高，备考中要格外注意。

2、条件重组

原句为条件关系复句，重组后的句子需关注条件与结果之间的联系。如：以“欧洲的知识分子”为开头，重组下面句子。(不能改变原意，可适当增删词语)    

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

原句子为充分条件复句。题中“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间”是“欧洲就会面临一个比较光明的未来”的前提条件，后者为结果。重组后的句子为：哪怕只要有居里夫人的一小部分品德力量和热忱，就会给欧洲带来一个比较光明的未来。

3、递进重组

所给句子为递进关系，重组后必须体现原句关系。如：用“我们”开头重组下面这个句子，不能改变原意。

书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。

原句两个分句之间为递进关系，重组后为：我们从书籍中了解到人类自身无法逾越的障碍和局限，而且受到有关人的痛苦、幸福、愉悦、恐惧、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂心理启示。

4、主体变化重组

主体变化重组，指根据陈述主体的变化而进行的重组。它与因果、条件、递进重组等细微差异在于明确提出以“开头”词语为陈述对象，即陈述主体。如以“逃逸救生塔”为陈述对象重新组织下面的句子。

为满足载人航天的需要，神州五号载人飞船在传统长征二号运载火箭基础上，在其顶部又加装高八米的逃逸救生塔，它形状类似一个细长的避雷针，在其上端又装上一组侧向推力发动机。

原句由三个分句组成：第一个分句的叙述主体为“神州五号载人飞船”，第二个分句的主语“它”为“逃逸救生塔”，第三个分句“在其上端又装上一组侧向推力发动机”的陈述对象显然为人。三个分句主语不一致，造成句子关系混乱、语句不畅。重组后以“逃逸救生塔”为陈述主体将原来的三个分句统一在一起为：神州五号载人飞船的逃逸救生塔，是为满足载人航天的需要，在传统长征二号运载火箭顶部加装的，它高八米，形状类似一个细长的避雷针，上端还装有一组侧向推力发动机。

二、综合重组

与单一重组相比，综合重组句间关系更为复杂，同时在重组时提出了句式要求，它是高考发展的一种趋势。纵观近年高考试题主要有两种形式：

1、长短句重组

长短句重组，在陈述对象发生改变的同时，还伴有长、短句的转化。短句重组为长句常用方法为：（1）以新的陈述对象作主语，与短句群中某一句子结合在一起，做未来长句的主干；（2）把其他短句化为主干句的修饰、限制成分。长句重组为短句方法与之相反。

如：以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句，不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。

古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波及到京津唐地区。这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。1921年就有考古工作者对锦西砂锅屯遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查……

题中划线部分包括三个短句，将几个短句重组为一个长句，需要先确立长句的基本句式，题目要求以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，而原句的陈述对象为“辽西区”，由此确立的基本句式为“我国近代考古开始较早的地区之一是……的辽西区”，然后将其它信息有序地排列写出如可以写成：我国近代考古开始较早的地区之一是以辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐地区的旨在探索燕山南北地区文明起源和发展的古文化的辽西区。

再如：以“北约的绝大部分成员国”为开头，将下面的长句改为若干较短的句子，使句意更清楚，行文更自然。（不能改变原意，可以增删，调换个别词语）

俄罗斯到底走向何方理所当然地受到作为欧洲成员国和俄罗斯近邻的北约绝大部分成员国的极大关切。

原题为一长句，其主干为“俄罗斯到底走向何方受到关切。”句子虽为单句却包含着并列、因果等关系。“俄罗斯是欧洲国家，并且是北约绝大部分成员国的近邻”所以“北约大部分成员国”才对其“走向何方”极大地关切。梳理清题中隐含的关系，然后再根据短句的特点，重组为：北约的绝大部分成员国是欧洲成员国，是俄罗斯的近邻，所以对俄罗斯到底走向何方理所当然地表示极大关切。

2、多重关系重组

该种类型的重组，原句间关系非常复杂，稍有不慎，便会前功尽弃。如：以“对严寒失去了戒备”为开头，重组下面这个句子，不得改变原意，可以适当增删词语。

如果在各种宣传活动中，专家们不是忙着对暖冬做锦上添花式的一次次论证，而是多一点全面、通俗的科学解释、善意的提醒，大家对今年是“暖冬”的观念也许就不会这样深，以致于对严寒失去了戒备。

原句有四个分句组成，关系十分复杂，有因果关系、假设关系、并列关系。“对严寒失去了戒备”为结果，其他三个分句为原因，原因又为一个假设关系的复句，并包含一个并列关系复句。重组后的句子为：“对严寒失去了戒备是在专家们通过各种宣传活动忙着对暖冬忙着做锦上添花式的一次次论证而使大家对今年是‘暖冬’的观念记得很深的情况下产生的，专家们的行为又少了些全面、通俗的解释和善意的提醒。”

总结近几年高考及各地的模拟试题，重组句子主要有以上几种形式，但随着试题不断改革，重组句子这个百花园也将出现越来越多新品种，但只要我们正确把握句间逻辑关系，熟悉各种句式用法，善于将个例类化，就一定能取得理想的成绩。   

                                    （本文发表于《语文教学园地》）