5、针对高考开展科研活动，提高了教师的教科研水平。学校围绕素质教育和高考这个不能回避的中心工作认真开展高考信息的搜集和对高考动向的研究。各年级备课组根据新的高考形势和动向，对本年级、本学科的教学内容、教学重点、教学措施、教学方式、例题习题等进行了适当的调整和改进。这些做法对提高教师队伍素质、教育教学质量产生了积极的效果。本年度，学校承担的六项省级科研课题，其中两项已经结题；学校教师撰写的30多篇论文在《教育实践与研究》等省级以上报刊上发表。在省市级优质课评比中，有10余名教师获奖。

（三）深化教学改革，学校教学质量有了较大提高。

教学工作是学校的中心工作。学校在教学管理上主要做了以下几个方面的工作：

1、学校领导深入教学一线，加大了教学督查力度。一是坚持领导听课。学校中层以上干部每周至少听课两节以上，及时了解教师的教学情况，督促教师上好每一节课。二是加大常规检查力度。从晨读、下午自习辅导、晚自习上岗到作业批改等各个环节，每天一检查，每月一公布，每月一总结。由于监督有力、反馈及时，对整顿教学工作秩序、规范教学行为，在一定程度上起到了保证作用。

2、进一步加强了集体备课，教研组和备课组在教学上的中流砥柱作用得到充分发挥。学校坚持双周周三下午三、四节课教研活动制度和每周一次的集体备课制度，实行以老带新，加强集体协作，开展教学攻关。对备课组提出了明确要求，要求各教研组、备课组做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。教务处每周一检查，学校每月一总结。由于领导重视，措施有力，检查督促到位，集体备课的针对性和实效性有了进一步提高。

3、举办示范课、汇报课，调动不同层次教师工作积极性。本年度，骨干教师上示范课、新教师上汇报课，共计31人次，达到了新老教师互相学习，共同提高的目的。

4、进行分类推进，进一步加强了尖子生培养。学校在“全体推进，整体发展，保证二本，突破一本”的思想指导下，进一步加强尖子生培养。学校根据三个年级不同特点，与年级组长、班主任、任课教师共同研究，确定了尖子生名单及其培养方案。根据尖子生整体情况和个人实际，通过召开年级组、班主任等不同会议，研究尖子生培养中存在的问题，不断总结、改进教育教学方法，并在辅导、讲座、资料等方面给学生有益的指导，使学校三个年级初步形成了尖子生群体。2005年，尖子生培养取得初步成效。鞠文慧等10名同学考入了北大、清华，使我校考入北大、清华人数在河北省名列前茅。其中，鞠文慧同学以626分成绩夺得沧州市文科状元。

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