处室管理_沧州市第一中学

处室管理

老师提前进教室是好习惯，做这8件事收获多
　每天上课，你习惯踩着点进教室，还是习惯提前几分钟？别看这只是一个小习惯，背后却有点讲究的。建议老师们提前几分钟进教室，学生休息到十分钟的黄金分割点（约6分11秒）时，老师进入班级最为合适。　　那么老师提前几分钟进教室，应该做些什么呢2017-01-06
学位论文开题报告研究
学位论文的开题报告如何撰写？开题报告由哪几部分构成？各部分之间是什么关系？各部分的撰写有什么具体的要求？所有这些问题都需要在撰写开题报告之前弄明白。选题及目的撰写学位论文的开题报告首先要有选题。选题就是学生学位论文的研究题目2016-12-27
研学旅行将纳入中小学教育计划
本报北京12月19日电（记者张烁）近日，教育部等11部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。　　中小学生研学旅行是指由教育部门和学校组织安排，2016-12-23
开题报告的三大误区
误区一：把“研究理由”当作“研究问题” 开题报告的首要任务是要清晰地阐明研究问题，其道理无须多讲，因为任何研究都是对问题的研究，而不是对知识的宣讲。因此，在开题报告的答辩会上，老师经常追问的是“你要研究的问题是什么”。此时，多数研究生2016-12-12
王铮校长解读北大附中教改
北大附中的改革是从什么地方开始的北大附中这次课程改革所面临的是一个国际化的背景，同时又是现代化、信息化社会发展的阶段，注定这样一个改革是在大背景更深刻的情况下进行的，不是简单的教材的变革，简单的内容的删减，而是会有一种体制性和根2016-12-05
当教育指向核心素养——教师该如何应“变”（深聚焦）
　　▲从知识至上到以核心素养为导向　　▲从关注“教什么”到关注“学生学会什么” 　　▲从知识和信息的获取到帮助学生成为一个完整意义上的人　　当前，核心素养成为教育领域当仁不让的“热词”。　　根据日前发布的《中国学生发展核心素2016-11-28
梁启超：趣味教育和教育趣味
假如有人问我：“你信仰的什么主义？”我便答道：“我信仰的是趣味主义。”有人问我：“你的人生观拿什么做根抵？”我便答道：“拿趣味做根抵。” 我生平对于自己所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓；什么悲观咧厌世咧这种字面，我所用的字典里头，2016-11-21
朱永新：未来学校发展的方向
教育变革为什么步履艰难？对于教育，大家都或多或少存在不满意。事实上，不仅中国人不满意，美国人、英国人、日本人也不满意，全世界几乎没有一个国家的人对自己国家的教育是完全满意的。几十年来，世界上许多国家发布了无数报告，呼唤变革教育。许多政府2016-11-15
破解教育8大悖论
教育对一个国家、民族来讲，关系到国家的兴衰、民族的未来；对一个家庭来讲，关系到一家的幸福；对学生个人来讲，关系到一生的前途。尽管大家都希望教育越办越好。但教育领域还存在许多悖论。悖论之一近年来教育形势大好，促进教育公平、提高教育质量2016-11-09
2017年高考考试大纲修订如何解读、如何备考？（深聚焦）
　　●“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为语文学科必考内容　　●强化对数学能力和数学文化的要求　　●物理学科将以往部分选考内容变为必考内容　　2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲近日公布。对多个学科进行修订，其中，2016-10-31
2017年高考考试大纲修订如何解读、如何备考？（深聚焦）
　　●“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为语文学科必考内容　　●强化对数学能力和数学文化的要求　　●物理学科将以往部分选考内容变为必考内容　　2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲近日公布。对多个学科进行修订，其中，2016-10-31
李镇西：请给班主任松绑
读了《中国教育报》上姚跃林校长《给班主任减负比加薪更现实》一文，我很有共鸣，而且还有几分感动。姚跃林校长不但拥有关心教师的人文情怀，而且还具有“班主任情怀”。这样的校长应该点赞。我完全赞同姚校长所说的，要逐步将“班主任工作量按当地教师标2016-10-25
核心素养与素质教育、三维目标、课程改革的关系
是“核心素养”还是“胜任力”？本次深化基础教育课程改革，在我国教育历史上首次提出了“核心素养”这一概念。根据OECD的界定，素养(competence)“不只是知识与技能，它还包括个体调动和利用种种心理社会资源（包括各种技能和态度）2016-10-18
顾明远：对中小学发展核心素养，在课程改革方面有3个建议
学校教育很重要的功能，就是立足学生的终身发展和社会需要，培养学生良好的素养。当今世界各国教育都在聚焦对于人的核心素养的培养。素养需要在长期的教育中慢慢养成。为发展学生的核心素养，基础教育学校在课程改革方面要进行三方面的努力： 1.将身2016-10-14
学生核心素养落地，将如何影响我们的课堂？
日前，中国学生发展核心素养研究成果正式发布，致力于回答培养什么样的人。六大素养树立学生成长“标杆”。该研究成果将中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创2016-09-23

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