百年名校  再创辉煌——沧州一中高考6连冠探秘

 2012年6月23日高考成绩揭晓，沧州一中高考再创神话！连续5年取得全面突破，一本、二本上线率雄居全市榜首！一本上线891人，二本以上上线1572人，600分以上342人。 沧州市理科前10名7人，沧州市文科前10名3人。珍珠班一本率100%，县区实验班一本率68%，市区实验班一本率61%，文科实验班一本率42%，普通班一本率15%。应届生本科率98.5%，其中一本率53.2%，二本率82.5%。有4人被北大、清华预录取。王介哲以696分的成绩获得沧州市理科状元。理科普通班刘云汉同学获得635分的优异成绩。消息传来，人们奔走相告，欢呼雀跃。
     沧州市委书记郭华在一中呈送的喜报上欣然批示：可喜可贺。沧州一中——再次走入人们的视线，再次成为家喻户晓的新闻，再次成为家长们关注的焦点，也成为学子们心驰神往的神圣殿堂。
     6连冠——绝不是一堆简单的数字，在这些数字的背后笔者相信必然有“独家秘笈”。带着一大堆疑问，也怀着崇敬的心情，笔者走进这座百年名校，以期通过所见所闻，揭开沧州一中“高考神话”的面纱。
 
 
运筹帷幄  决胜千里
     在一中办公室，笔者看到这样一组数字：
2008年，一本上线580人，二本以上上线1108人。
2009年，一本上线660人，二本以上上线1384人。
    2010年，一本上线753人，二本上线1471人。刘哮阳以708分优异成绩获得河北省理科状元。
    2011年，一本上线848人，二本以上上线1562人。(以上均不含艺体生和外地考生)600分以上500人，应届生一本率达43.8%。
     2012年，一本上线891人，二本以上上线1572人，600分以上342人。 沧州市理科前10名7人，沧州市文科前10名3人。珍珠班一本率100%，县区实验班一本率68%，市区实验班一本率61%，文科实验班一本率42%，普通班一本率15%。应届生本科率98.5%，其中一本率53.2%，二本率82.5%。有4人被北大、清华预录取。王介哲以696分的成绩获得沧州市理科状元。理科普通班刘云汉同学获得635分的优异成绩。
     “说起今年高考，取得这样的好成绩，可以说是‘预料之外，情理之中’。”沧州一中校长兼党委书记刘月廷感慨良多。他认为，本届考生中生源基础差、外地考生多、本地考生大幅度减少、今年又是新课改后首次高考，虽然做了必要的努力，但这次高考的确也是对我们工作的一次检验。事实证明我们的工作还是卓有成效的，今年的成绩也进一步表明一中开放式教学进入了良性循环，形成了持续较快稳定增长的强劲势头。连续6年来，一中每年一本上线以阶梯速度增长，基本实现了‘增量提质’的目标。同时，我也很感动，这个成绩，是这一届高三年级这个团队团结协作，用智慧和体力拼出来的，也是学校科学化、人性化管理的最好体现。”
 
 
校长首创“四制管理模式”
    众所周知，学校教育教学质量的高低，在很大程度上取决于学校管理制度是否合理可行，因此，建立起符合学校实际情况的管理机制就显得尤为重要。在采访的过程中，我们获悉沧州一中现有学生近5000人，82个教学班，专任教师272人，其中特级教师9人，高级教师104人，国家级骨干教师2人，省级骨干教师20人，河北省名师4人，市级骨干教师30人、市级学科带头人50余人，研究生29人，学历达标率100%。优质的师资固然保证了教育教学和教育科研的硕果累累，但如果没有科学规范的管理，如此庞大的师生群体势必会引起教育教学工作的混乱。刘校长深知，单靠一己之力，想要管好一所几千人的学校是不可能的，只有合理地“分权”，使学校中各个部门明确自己的职责，调动全体教职员工的智慧和创造力，才能提升管理效率。
    为此，从2007年开始，学校有步骤地将管理体系进行整合，将原来的保卫处、政教处、宿管处整合为学生教育处，以解决各个处室在协同工作时管理链条脱节的问题；将教学处从教务处中分离出来，集中精力抓教学提高科研水平。在此基础上，在基础教育界首倡“校长负责制”、“年级部主任负责制”、“备课组长负责制”、“班主任负责制”的“四制”管理模式，将权力重心下移,突出各个层级的实体地位，变直接领导为目标管理，变管理中心为决策中心和监督中心。如在教学管理方面，学习进度、考试密度、主题活动等，均由年级部根据本年级具体情况自主决定。这样做的好处是缩短了管理链条，减少了管理环节，提高了管理效率，使学校中每一级部门都能明确自己的职能，各司其职，从而在自己的领域里达到精益求精。
事实证明了“四制”管理的正确，并很快凸显了它的优越性——减少了管理环节，提高了管理效率，使每一级部门都各司其职，精益求精；每个人都感觉到自己是学校的主人，感受到了领导的尊重和信任，工作的内驱力、创造力都被激活了。“以前只要一出门，就会担心学校里大大小小的事没人管。但现在，即使我不在，各个层次的工作依然井井有条，做到了校长在与不在完全一个样。”刘校长欣慰地说。
 
 
人文关怀体现在“油盐酱醋茶”
     如果说学校是一个大家庭，那么校长就是这个家庭的家长。作为一校之长，刘校长关心、关怀着每一位家庭成员的工作生活，乃至油盐酱醋茶。看到老师们因为工作繁忙而顾不上自己的孩子入托、入学，他会全面掌握每位老师子女的情况，提前和幼儿园、小学和初中联系孩子们的入托入学问题，解除老师们的后顾之忧。谁家有红白喜事，他都亲自登门。老师生病住院，无论他工作多忙都要抽出时间，亲自去看望。他的心里时刻装着老师们。“沧州能人”、数学老师刘月生连续8年送毕业班，刘校长亲自为他颁发了“特殊贡献奖”；学校还设立了“孟母奖”，颁发给子女考取大学的老师们。刘洪祥师傅是沧州一中一名普通的清洁工，刘师傅工作任劳任怨、兢兢业业，刘校长默默地关注着他，在2010年全校表彰大会上，刘师傅和老师们一起站上了领奖台，刘师傅在领奖时满含热泪，老师们将最热烈的掌声送给了他。校长无私的关爱温暖了师生员工的心，也激发出大家最大的工作热情。
     
 
“名师工程”意在人才强校
    刘校长认为：勇于创新是学校不断发展的基石。校领导班子始终坚信：只有与时俱进，不断创新管理模式，才是开拓与发展之道。在这样的思想基石下，多年来班子成员坚持人本管理和制度管理相结合，构建发展了一系列紧跟时代、符合潮流的新型模式。
    在教师管理上，形成了“人性化管理与严格管理相结合，以人性化管理为主”的管理模式。学校注重教师专业化培养，把造就一支师德高尚、业务精湛的师资队伍作为常抓不懈的基础工程，学校积极开展“名师工程”“青蓝工程”，鼓励教师结合实际开展教学教研与改革，提高教师整体素质。通过专业培训、继续教育、外出学习等多种措施，为名师成长提供机遇和平台。近几年来，一中教师在国家和省级教学评优课比赛中，获奖教师达150人次以上；在省级以上刊物上发表论文860多篇。
    自2007年上任以来，刘校长以战略家的前瞻性和教育家的敏锐性瞄准“质量一中、特色一中、活力一中、和谐一中、人文一中”的办学目标，以“高质量高素质并举，为学生一生幸福奠基”的办学理念，牢牢把握着沧州一中前进的航向，在他的率领下学校先后被评为中国百强中学、中国百年名校，成为河北省首批北大实名推荐制学校，他自己被评为中国百佳校长和中国百强中学杰出校长。作为河北省教育创新龙头学校，沧州一中被多家省及国家级媒体特别报道。全国首批100所体育传统项目学校、国家教育部重点研究课题实验基地、河北省文明单位、河北省教育科研先导型实验学校、中国科技大学优秀生源基地等160多项省级及以上荣誉称号加身，成为沧州教育界的典范。
 
 

教学管理模式重在创新
     子曰：工欲善其事，必先利其器。
     为推进素质教育和新课程改革，加强高效课堂研究，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高课堂教学效率，沧州一中结合自身特点，制定了适合师生发展的“四四一”高效课堂教学模式。早在三年前课改实施之初，沧州一中根据河北省的课改精神，就远赴山东、天津、江苏、福建等课改先进学校考察学习，在保留传统教学经验的前提下，总结出了一套教学方案并应用于教学。如：“四四一”与“四步八环节”模式就是课改经验的智慧结晶。沧州一中教学处马长水主任介绍了一些课改经验。
     一、“四四一”教学模式
在高一、高二实施了“四四一”模式。
1.合作探究· 突破难点（5分钟）  教师：重申教学目标，展示学生在依据导学案学习的过程中所遇到的共性问题，交由学习小组思考讨论。学生：思考，查阅资料，小组内商量、交流、讨论，对已经形成共识的问题形成文字性意见。
    2.小组学习·展示成果（15分钟）  教师：组织学生展示小组研讨成果，鼓励其它小组同学补充、挑错，发动小组之间的讨论、对抗、倾听，记录学生不准确之处。学生：推选小组代表积极展示本组研究成果，倾听、记录、挑错、补充，时刻准备投入讨论与对抗。
    3.教师点拨·课堂总结（20分钟）  教师：点评学生发言，肯定学生正确的展示，点拨并纠正学生的错误思路，规范学生思路与答题。学生：倾听、记录、思考、提问、内化、生成。
    4.过关训练·布置作业（5分钟） 教师：出示课堂过关训练题，布置课下作业。学生：审题，抓题眼，信息转化，合理并灵活地运用所学知识。
     其中，第1、2环节用时之和不少于20分钟，第3环节用时不多于20分钟，第4环节用时5分钟，20:20:5=四四一,即“四四一”模式。在实施过程中，紧紧围绕课堂高效这一核心目标，不同学科、不同课型在个别环节可灵活机动，重模式而不唯模式。
     那么，“四四一”模式下的课堂究竟什么样呢？前不久，在采访中，笔者深入课堂，观摩了青年教师王纳的颇具代表性的一节课。在高一（15）班，同学们分成若干小组，每组六到八人，两两相对而坐。每组坐在最前面的是两名小组长，其他同学按学科水平依次降低的原则排列，相临两层次之间为“师生”关系。他们的学习方式包括“独学”、“对学”、“群学”等。
    二、“四步八环节”模式
针对高三学生，则采取“四步八环节”模式。一是考纲要求，考情分析（5分钟）；二是.知识回顾，典型例题（20分钟）；三是.实战演练，总结升华（15分钟）；四是.随堂检测，布置作业（5分钟）。为了提高课堂效率，更多地增加了互动，尤其是今年新高考增加了英语听力测试，以及化学实验等方面的内容，旨在培养学生的操作能力。这一点恰恰符合课改的最核心理念：“自主、合作、探究。”
     “重模式而不唯模式，模式为内容服务，一切为了有效、高效、实效。”马主任反复强调，“做到这些还不够，还要摸准新课改和新高考的脉搏，使课改理念渗透。”在走访了宁夏一中等课改先进学校后，我们把新高考和新课改进行了有效、合理、科学衔接。实践证明，效果还是不错的。
     三、动态化管理模式
  教学模式的创新也是一中的特色。沧州一中坚守“不让一个学生掉队，成才和成人相结合”的指导思想，努力做到“低进高出，高进高出”，让优秀的学生更出色，让一般的学生更优秀。学校全面推行分层次教学和动态化管理模式，珍珠班、实验班、普通班等各层次学生可以通过努力，升入上一层次的班级，而上一层次的学生若成绩落后，将降入下一层次班级，动态化管理为学生搭建了平等竞争平台。特别是普通班成效明显。普通班二本及以上上线人数平均20余人，最好的普通班一本上线10人以上。珍珠班王介哲同学以696分的成绩获得沧州市理科状元；理科普通班刘云汉同学获得635分的优异成绩，2010年实验班刘哮阳同学考核成绩优秀进入珍珠班获得2010年河北省理科状元；2007年普通班学生李嘉男考入北京大学。
     对于这些课改模式，刘校长这样评价：“‘模式紧紧围绕课堂高效这一核心目标，以教师为主导，学生为主体，问题为主轴，训练为主线，评价为主措。课堂注重启发诱导、学法指导、情感渗透、思想创新，尊重学生差异，变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变知识传授为知能并重，变终结性评价为过程评价，实现让学生由‘学会’到‘会学’的转变。” “打造高效课堂，向课堂45分钟要效益”的教学理念越来越深入地走进沧州一中的每一间教室，走进每一位教师的心田；同时，也渗入到学校教学的各个层面。“其实，近些年我们就形成了大高考意识，备战高考，从高一我们就开始了。临阵磨枪，不是我们的作风。”一中办公室主任常树青笑着说道。
 
 
以当妈的心态当好班主任
       本届高三年级部曹亚会主任，谈及提前打好攻坚战和高考研究等话题时说：“今年高考是新课标实施的第一年，侧重的更多的是能力的培养，所以我们从高一开始就树立了高考意识，把握高考脉搏，借鉴其他省市的经验，注重培养学生实践能力的培养。比如英语听力的培养、化学实验的操作等。我们的备考有三大亮点：一是发挥优质师资的优势，自己编资料；二是把心理辅导摆在突出位置，决胜高考，心态为先；三是让优秀的教师命制模拟试卷。事实证明，这些举措收到了理想的效果。这些措施的落实，都要依靠经验丰富的、有独创能力的教师！”在高三年级班主任、任课老师座谈会上，老师们普遍认为，成功是坚持的结果。从高一到高三体现到一个“稳”而不受任何外来冲击。尤其是自习课上很安静，以至于有一位外校转来的新生说“静得受不了”，而老师们也把作业一直布置到6月6日。
    一位班主任介绍说，在这个集体里，团结、合作、奉献已经成为一种习惯。很多老师都是不到6:00到校，下了晚自习还要查宿舍，回家就到23:00了。有的教师在临产前还在坚持上课；有的一再推迟婚期；由于长年疲劳工作，很多人处于亚健康状态，更多的人患有高血压、心脏病、结肠炎等仍然坚守在高考一线。高三年级部曹亚会主任患有严重的腰间盘突出症。医生早就建议他做手术，但需要一年时间恢复。他却说：“我把这届毕业生送走再说吧！”
    “在这里我不能提名表扬他们，如果提名表扬他们，就会伤害很多人，因为我们都是这么做的。”另一位年级部副主任说道。
    备课组的老师们每周都有两次集体备课，定时间、主讲人等，晚自习的试卷，有针对性，意在激发学生的学习兴趣，而且有发必收，有收必看。常常看到凌晨1点，但为了不耽误第二天的讲解，必须全批全改，扎扎实实，一步一个脚印。冯艳萍老师介绍说。“对于典型的高考题，我们也会认真讲解，力求让学生弄通弄懂。如有问题，现身说‘法’，及时解决。”
    临近高考，有的学生都会显得紧张，个别学生还出现过度焦虑的情况。师生们经常看到，楼道的一角，老师耐心地和学生交流的场景，一些心理素质稍差的学生因老师的肯定而坚定了必胜的信心并考出了好成绩。“其实班主任入班多是高考前的一个亮点。每天学生们都能看到班主任，心里会很踏实，尤其是看到我们镇定自若、精神饱满的神情，要知道我们的存在带给学生们的是无尽的关怀和抚慰，也能带给他们必胜的信心！有一个学生高考前出了车祸，发愁耽误了复习时间，我就告诉他，时间不重要，重要的是心态！结果那个学生预计达到二本的成绩，结果却达到了一本的分数线。这样的例子很多。每天看到学生们吃饭多也很高兴，其实做好班主任很简单，有了当妈的心态就行！”班主任赵秀芹老师如是说。

 
他们都是不可复制的
    “我是不可复制的。”2012高考以696分获得沧州市理科状元并被北大录取的王介哲这样说道，这个高高大大、机敏健谈的阳光男孩，喜欢打乒乓球、羽毛球、篮球；喜欢旅游，看央视9套的《记录》节目；喜欢考古，尤其对史前文化感兴趣；喜欢篆书的柔美，闲暇时还要练一练；最喜欢的一句话是：“独立精神，自由思想。”班主任曹吉霞老师评价他：“并不只是死读书的学生，而是在各方面达到了均衡的完美。”
    “我是不可复制的。”一句充满自信的话语，需要的是综合实力的支撑！
     据刘校长介绍，为了让学生的综合素质得到全面发展，沧州一中的校本课程、研究性学习等一系列内容在有序推进。目前，学校开设了《中国服饰变迁史》、《摄影基础》、《拉丁舞》等59门校本课程，实行自主选课，走班学习；研究性学习要求三年完成五个课题，已开发了《探究时间的奥秘课题研究》、《探究声音的奥秘课题研究》、《沧州一中学生身体质量与膳食关系课题研究》等200多个主题资源。丰富的课程，为学生拓宽了视野、提高了学习兴趣、锻炼了综合能力。学校在省市级各类文艺体育比赛和特长生高考中取得优异成绩，每年高考都有40多人考入艺体类重点大学，更有学生米露获得CCTV杯全国模特大赛冠军，陈一栗当选为奥运会火炬手，马洪恬参加90后作家高峰论坛……
如此多彩的校园，怎能不培养出高素质的学生？“我们的学生进入大学以后很活跃，很有潜力，经常参加各种社团活动，竞选学生会主席，许多大学都给我们发来表彰信。”谈起孩子们的表现，刘月廷难掩心中的喜悦，其实他们都是不可复制的！也是一种开放性教学结出的硕果！
    其实，他们都是不可复制的！
    沧州一中之所以连续6年取得优异成绩，刘校长认为，这些成绩的取得完全得益于市委、市政府、市教育局的正确领导；得益于学校科学的管理体制和敢打敢拼的师生团队；得益于学校教师群策群力精心谋划、科学备考；得益于学校高效课堂建设和扎实、系统的备考训练；得益于学生家长、兄弟学校、社会各界的关心与支持。“一中即将迎来百年校庆和学校整体搬迁，必将迎来新的发展机遇和空间！在市委市政府以及各级领导的关心支持下，我们有充分的理由相信：一中的明天会更加辉煌灿烂！”刘月廷动情地说道。
    其实选择一所名校，就是选择一种人生！选择一种人生，就是选择一种未来！作为百年名校、百强中学的一中被誉为沧州的清华、北大，是沧州教育的神圣殿堂，是沧州莘莘学子向往的人才摇篮！

（常树青 刘艳青/文 李智 徐汉松/摄）