高三开学后，大部分学校的备考都将进入二轮复习。在这个关键的时期，教师和学生如果教法和学法得当，学生的总成绩提高五十分以上是可以实现的。
一、教师要精讲精练，提高课堂效益
在备考中，教师的教法是否得法，对学生成绩和能力的提高起着很重要的影响。二轮复习的特点主要是以专题为主，同时进行相应的专题练习。由于高考提前到6月进行，使复习周期缩短，二轮复习过后，离高考也就很近了。所以这一阶段的复习对学生基础知识巩固和进一步提高成绩至关重要。
专题多、满堂灌、作业轰炸，是高考复习中司空见惯的现象。搞得学生非常疲劳，整天疲于应付大量的作业，没有时间进行整理、反思和错题反刍，造成复习效益的低下，使许多学生成绩提高幅度小或是原地踏步甚至成绩后退。
教师的敬业精神应该体现在一切为了学生的发展。是否努力提高自己的业务水平，钻研教学教法，了解学生心理和个性特点，在高三复习中体现的更为突出。
目前的高考试题逐渐向考核学生的综合素质和能力的方向发展，大量的新材料、与现实生活密切相关的知识出现在相关试题中，考核学生的阅读、分析、判断、概括、运用、创新等能力，死记硬背的知识考核正逐渐被灵活多样的能力考核所取代。所以，教师在复习过程中，研究高考方向特点，关注高考的新变化，制定最佳的复习策略，是常做常新的工作。
1、突出主干知识和重点，抓大放小
选择适当的专题，引导学生对知识体系进行自主构建，突出重点内容，设置适量问题，这是对专题知识部分的基本要求。忌讳专题选择过多，设置问题过多，课上完不成课下大量布置作业。
2、注重对相关问题的整合，减轻学生负担，提高课堂效益
学生普遍反感和憎恨的事情，就是作业太多。让学生无奈的是有些习题教师也没有经过精选，甚至出现整套题下发、重复题出现，白白浪费了学生宝贵的时间。
专题复习时要做一定量的习题进行巩固练习，这是常规的复习内容。要想提高课堂效益，使学生的成绩中这一个阶段得到一定程度的提高，教师必须要对所选的习题进行再选择、整合。
我们在进行这一阶段复习时的做法是，重视对材料的选取和设问的有目的性设置。我们不用现成的习题和套题，而是根据复习重点将相关的习题中的材料进行取舍，或是选择新材料，然后根据学生的实际情况对一些问题进行不同角度的重新设置。同时，在进行练习时，还引导学生进行自主或合作变式，让学生转换角色，站在出题者的角度进行问题的设置，使学生对知识、材料、问题等一系列问题进行更好的统筹，对知识和问题有更深入的掌握和理解。经过这样的整合练习，大大提高了课堂效益，学生的知识和能力得到极大的提升，成绩的提高就是势所必然的。如果各科都能这样进行，学生的成绩提高幅度就是非常可观的了。
3、重视学生的错题
进入二轮复习后，对学生错题的重视和采取相应措施及时解决，也是提高学生成绩的一个有效途径。
每次考试学生都会有平时相同错误的再次出现，影响了成绩，使学生很懊悔。其实学生出现的错误往往是有规律的，而且由于一些问题没有得到及时的解决，这些错误常常重复出现，一直带到高考的考场上。这是制约学生提高成绩的一个很重要的因素。
教师在课堂教学中就要给学生提供对错题进行思考分析总结和同学探讨的机会，同时，集中对错题进行有选择的测试，以加深学生对自己错误的印象，这样就可以减少再次出现错误的概率，从而提高了成绩。
二、学生要学会复习
复习密度大，作业多，难度不一，压力大，担忧多……这是高三学生普遍面临的问题。
进入二轮复习，时间紧，任务重，只能有限的时间内要想使自己的成绩得到一定程度的提高，就要学会如何复习了。
1、学会取舍，明确自己各科的强弱，合理安排复习的轻重
牢牢抓住自己的优势学科，使其巩固中得到一定程度的提高，这是树立信心的重要保证。对自己的弱势学科要以基础为重，做习题以中低档题为主，放弃难题，把宝贵的时间不要浪费中无用而低效的内容上。
2、高度重视自己的错题，及时反刍，增强有效性
二轮复习中要做许多习题，进行多次各种类型的考试。这是暴露总结自己错误的最好机会，所以要以良好的心态对待考试，避免对考试常常出现的逆反心理。
对于错题，要做好整理统计，定期进行反刍，从而对这些错误加深印象，减少再次出现错误的概率。这是迅速提高成绩的一个有效途径。
3、重视过程，看淡成绩
许多学生都对自己的成绩和排名很重视，常常要和高考挂钩，会联想到自己的成败。自己的情绪经常会因为成绩的起落而变化，干扰了自己的正常复习，从而影响成绩的提高。所以，要想摆脱这种不良情绪，要眼光放长远，行动重现实，有效的办法就是看重自己努力的过程，认真对待每一次考试，重视错题的反刍……在这样的积累中，为自己积攒实力，定会取得较好的成绩的。
在二轮复习中，教师和学生采取有效的方法，通力合作，使学生成绩提高五十分以上并不是天方夜谭，是完全可以实现的。
