高考地理：懂得表达很重要

根据不同地理内容，有不同的地理学习方法。比如如何提高对区域地理的认识，这就需要考生建立一个心理地图，也就是空间定位，然后再进行特征判断和描述。考生还要领会自然地理的地理原理，并形成地理思维。人文地理的区位分析与建模也是考生在最后阶段里要着重复习的。

　　“过去有考生说，明明得到一个地理知识，但往往很难表达出来。如果这种问题出现在高考中，肯定是要失分的。”主讲地理的徐老师说，会表达地理观点，在高考中至关重要。

　　地理表述中的常见问题有乱答、盲答、多答、少答、偏答、前松后紧。怎么改进回答，考生可以参考以下一些总结：

　　(1)特征描述性表达

　　特征描述是近几年高考试题中考查比较多的一种能力，但失分率较高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能从特征的成因角度去组织文字，是正确把握和描述特征的一个方法。

　　(2)归纳总结性表达

　　高考地理试题中，经常会利用新闻热点报道，从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐藏在文字和图表中，但不能照样摘抄文字，要结合地理原理将它重新组织。

　　(3)归因层次性表达

　　某一地理现象(事物)的发生，总是有其原因的，而且这原因可能是多方面的，我们在分析原因时要有主次先后，这样才能显得条理清楚、思路清晰。否则不仅会颠三倒四，还会漏答要点。

　　(4)分析推理性表达

　　这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同，它是线性的；具有严密因果逻辑关系，层层推理，环环相扣；少一个环节就会觉得不够严密。所以，任何一个环节都不能跳跃。

　　(5)区域比较性表达

　　这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的异同点，比如，“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点，并分析其原因”；有的是不直接设问的，但它隐含着区域比较，如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带？”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。

　　(6)图表辅助性表达

　　表达交流的不仅仅只有语言文字，图像也是。所以，当仅用文字来表达有难度时，可以借助图像，特别是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好，即可以准确简洁地表述，还可以节省时间。