刘月生：爱学生教学生

刘月生凭爱心和责任心取得了事业的成功，赢得了学生的尊重。    邓晓燕 摄

    早晨，不到六点，刘月生就已经来到学校办公室，他伏案疾书，他要把昨晚临睡前想到的几种类型的题目整理出来。从这一刻始，刘月生——这位传道授业的人类灵魂工程师就开始了一天忙碌的生活。

    刘月生是沧州市第一中学的数学老师，任教21年来，他勇挑重担，多年担任班主任，并连续8年教毕业班的数学课。他的教法科学、风格独特，深受学生的喜爱。他每学期均被评为“优秀教师”，多次被评为“最佳教师”，两次获“高考校长特别奖”，2009年，被评为“沧州市师德先进个人”。

    干一行，爱一行，钻一行

    自1994年毕业走上工作岗位后，刘月生一心扑在工作上。在办公室，他经常从早6点工作到晚11点，伏案备课、研究学生的基础状况、结合实践学习理论知识，有时整个晚上都不回家，几乎没有休过一个节假日。在极短的时间内，就摸索出了一套属于自己的教学经验。

    在上世纪90年代中期，刘月生已开始在课堂教学中，活用教法、创设情境，激发学生的独立思考能力和创新意识，使学生积极主动地参与到学习活动之中。这种学习方法使学生们积极性大增，学习成绩也在稳中提升。

    “作为教师只有教好书，才能无愧于这个神圣的职业。”这份强烈的责任心，使他多年来扎扎实实地搞好课堂教学。为了提高自身业务水平，刘月生到河北师范大学研究生班进修学习两年，2008年参加了省级骨干教师培训，获得了省级骨干教师培训合格证书。在进行教育教学工作的同时，他注重加强理论学习，积极撰写论文。他的论文《合理安排，深化提高》和《备课——成功教学不可缺少的环节》在沧州教学复习的研讨会上做重点发言，获荣誉证书；论文《高三教学复习的方法与策略》获《中学数学教学参考》论文大赛二等奖；论文《体现课堂之美，优化课堂教学》在《当代教育论坛》杂志上发表。他参与编写的高中教学辅导丛书《金牌课案》正式出版。清晰的教学思路，科学的教学方法，幽默的教学语言，独特的教学风格，使他深受广大学生的喜爱，在每学期的学生评议中，他都被评为“优秀教师”，多次被评为“最佳教师”。

    爱学生就要理解欣赏学生

    作为一名教师，刘月生称爱学生是最最重要的。多年的教学经验，让刘月生深刻地体会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着他树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立平等、尊重、和谐的师生关系。他重感化，轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止去影响学生，从学习、生活各方面关心学生。学生生病在家，他亲自去探望，并为学生补习落下的功课。学生因与家长发生矛盾离家，他想尽一切办法将学生找回，并进行耐心细致地疏导，使学生重返课堂。

    教育学生，他从不用强硬的方法。一次，他们班上有个学生迟到了，学生怕影响班级的评比分数，撒谎说是别的班级的，后来一查，原来是他们班的。刘月生知道后，并没大发雷霆地批评这个学生。他对那位学生说：“你谎报班级，说明你班级荣誉感强，我欣赏你这一点，也很理解你。但你迟到本身犯了错，你再撒谎不是错上加错吗？”学生被说得低下头，当即承认错误，自此，再也没有迟到过。

    和刘月生工作多年的同事刘淑霞告诉记者，刘月生老师爱学生是出了名的。他关心每个学生的成长，让每个学生有平等受教育的权利。有一年，刘月生教高三，班上一个学生数学成绩特别差，高三第一次模拟考试数学成绩才50多分。这个学生有些自暴自弃，刘月生见此，找到他与他交流、谈心：“只要你加倍努力，成绩还是能提高的。”自此，他关注起这个学生，在学生遇到困难时，他鼓励学生自己突破，哪怕是做对一个环节，刘月生都给予表扬。刘月生无私的付出得到了回报。在高考结束查分数的当天晚上，刘月生收到这个学生发来的短信：他的数学成绩提高到了113分。“出乎意料呀！”刘月生说，“每个学生都是一盆花，老师需要理解他欣赏他。”

    刘氏“三个一”教学模式

    刘月生连续8年教高三毕业班。在连续8年的教学实践中，他积累了许多宝贵的经验，编写了大量的高三数学专题复习教学材料。在沧州市第一中学探讨适合本学校的“高效的一轮复习教学模式”活动中，刘月生设计的高三数学模式课——《三角函数的性质》，不玩“花活”，不靠投影展示、幻灯播放、动画演示实施教学的那种走马观花式的大众教学模式，大胆尝试了立足于一只粉笔、一块黑板、一张导学案的朴实高效的“三个一”教学模式。在教学中，刘月生突出体现数学思维的限时训练，强化学生的探索和探究意识，使学生真正做到在45分钟内对“三基”理解到位、落到实处，与那种将课堂问题让学生提前一天准备的耗时无味的疲劳战术形成鲜明的对比，精心的设计，精彩的讲解，良好的效果，受到听课老师以及校领导的一致好评。

2010年10月26日 星期二