由唐诗作业引发的思考：我创作 故我学

由唐诗作业引发的思考：我创作 故我学

邹景平 台湾淡江大学教育科技系课程委员会委员

我学过不少门国外的慕课(MOOC)，至今仍欲罢不能的主要原因是：不同国家、不同文化下的老师，展现出不同的风格与创意，如同源源不绝的清凉活水，对我的启发非常大。

 最近我在上一门很值得观摩的课，就是哈佛的包弼德教授在edX讲授的ChinaX，目前已进入第三模组--唐朝，其中有一周的主题是唐诗介绍。老师以杜甫的《客至》为例，来说明此诗的涵意、格律、对仗与平仄要求，接着又举了几首杜诗作补充。

这些诗对我而言，大多是熟习的，但老师出的作业，却让我傻眼了——要我们练习写一首唐诗，身为一个中华儿女，活了六十多岁，读了多少唐诗宋词，却从不敢妄想写唐诗，居然老师讲了几首杜甫的诗，就要同学练习写！这太刺激我了！

这个挑战，激起我不服输的个性，终于把我的第一首唐诗写好了，乖乖交作业，还是很重要的。我发现虽然写诗只是一个起步，但是这对于我以后读诗、欣赏诗，又开了一扇广阔的窗，我可以更进一步的分析诗中的对仗与平仄，进入一个更高深的层次，真要感谢ChinaX，引导我进入诗词创作的领域。

以前，笛卡尔讲过“我思故我在”，而今，人类已进步到“我创作，故我学”的情境。以前，讯息缺乏的时代，我们主要靠取得、记忆和思考讯息来学习，如今，我们处在讯息爆炸的环境下，是要沿用以前的学习模式？还是要改变，采用新的方式来学习呢？

“我创作，故我学”就是这种新的学习方式，我最近在网络和庄秀丽老师合作，主讲了一门慕课，是五周的《有效提升在线学习力》课程。第一周的作业，我请学生分享自己的网络学习经验，结果发现学生们的经验太精彩了，自己从网上学会电焊，学会手绘，学会写程式，学会摄影，学会做菜，学会拍微电影等等，这让我有个新体悟：“学生永远比你想像的聪明”。

我想包弼德教授也是相信"学生永远比你想像的聪明"，才会放手大胆的要学生创作唐诗，让学生从创作的过程中，去发现问题，从解决问题的过程中，学到第一手的知识与体悟。      

我的第一首唐诗取《两北(北京与台北)之间》，内容是"两岸分治六十载，几多辛酸几多欢。襁褓登台为异客，不惑返乡认宗亲。昔在母怀父留京，今寻父踪母高龄。繁华花事两北同，一朝春尽绿满枝。"

写这首诗，的确是我心有所感：我的名字中有个平，这是因为家母生我时，父亲身在北平，当我走在北京街头，常会想到，不知当年的父亲走过哪里？春天到了，台湾有樱花、杜鹃，北京有海棠、桃花，各有胜场，花落之后，又都回复绿叶满荫的样貌，看目前情况，我感慨两岸也终会有合而为一的一天。

做学生的第一要件，是要及时完成作业，第二才讲品质。唐诗是要讲对仗和平仄的，这首诗中，我只做到律诗中要求的第三和第四句，第五和第六句的对仗。平仄的讲究，我自知是有所不足的。

创作不像考试，只能考一次，创作是一个不断实验与改善的过程，考试只有分数，一试定生死，只能证明学生在某个时点的状态。创作却是有内涵的，连续的，可以观察的，透过不断的练习与实验的过程，不但有纪录，也积蓄了自己的真知识与能力！

 "我创作，故我学"是人类文明进步的新台阶，也揭示我们的学习，将从"动脑不动手"走向"手脑并用"的新时代 ！