做好班主任工作要有“五心”

我校首期“一中大讲堂”邀请信金涣老师给全体教职工做报告，听了信老师的报告，自己倍感惭愧，感慨良多，“教师是人类灵魂的工程师”，而班主任更是学生的精神导师，班主任的素质直接影响着学生的全面发展，但班主任工作又是辛苦的、平凡的。

在我自身看来，做好班主任需要具备“五心”。“五心”是班主任做好本职工作的思想前提，正如古语所云：“以道御术，方可通天下”，“五心”班主任工作的“道”。

首先是要有责任心。责任心源于爱心，爱是人类最美的语言，爱是激发我们去从事某项工作的内动力，它不是强迫的、被动的；而是积极、主动的。

正是出于对学生无限的爱才能增强我们的责任感，为了不辜负家长和社会的期待，为了学生的可持续发展，我们才会积极、主动地去研究学生、分析学生、改变学生，甚至甘愿忍受学生的暂时的不理解、冲动和不理智的行为，不会因为暂时的挫折而灰心丧气，“咬定青山不放松”，不达结果誓不罢休。

相反如果没有这种爱心、责任心，只是为了完成领导交给的任务没有激情的去工作，结果可能就是敷衍塞责、上情下达，不求有功但求无过，师生之间形不成合力，结果是两败俱伤。信老师正是出于对学生那种浓浓的爱心,才会不辞辛苦去关心学生，进而赢得学生信任，师生形成合力。

第二是细心。细心就是指要善于观察、善于发现问题，在某种意义上讲，发现问题比解决问题更重要，善于发现问题才能找到行动的切入点，更何况高中阶段的学生正处在生理和心理急速增长和变化的时期，正处在世界观、价值观和人生观形成的时期，在这关键的时期适时给予点拨引向正确的道路，他会终身受益，否则会“失之毫厘，谬之千里”《礼记.学记》说：“禁之未发谓豫，当其可之谓时。”

因此需要班主任老师要做有心人、要细心、善于观察，及时了解学生的思想状况，把要出现的问题解决在萌芽状态中并给予正确的指导，尽量让学生少走弯路、错路。要褒有一双能洞察学生心灵的火眼金睛。

第三是耐心。我们的工作对象是有血、有肉、有思想的人，并且我们生活的时代、环境和学生存在着一定的差别，因此我们和学生存在着代沟，思想上、观念上有分歧这是很正常的事，有时观念不统一，学生甚至会顶撞我们，这时更要有耐心，做好思想上的疏导工作，让学生心服口服，用你的真心换学生的真情，这样师生之间才能步调一致，形成合力，有利于工作的顺利进行。特别是我们现在的学生，整体素质不高，不良习惯很多，改变习惯更需要长久的过程，教育需等待，这就需要有足够的耐心。

第四是匠心。所谓独具匠心，也就是指要有创新精神，要与时俱进、跟上时代的脚步，这就要求班主任老师在管理的理念上、方式上、策略上要多动脑筋。90后、00后的学生既有他们自身的弱点又有难能可贵的优点，教育的目的就是救其失、扬其善。

比如针对目前学生独生子女个人主义倾向比较严重，缺乏集体观念、团队意识的特点，我把每个值日组的劳动和学习结合起来，在编排值日组时充分考虑他们的学习状况，尽量做到每组学习成绩较好和成绩较差的平均分配，做到基本公平，每次考试之后算出平均分，成绩最差的要为成绩最好的值日一次，以此来激发学生的学习热情，这时学与不学已经不单纯是个人的事情，而是关系到团体的荣誉，这样既激发了学生的竞争意识、不服输的精神，又加强了团结合作。

整体要提高只靠几个人是不行的，就要学习好的帮助学习差的，学习差的要努力追赶学习好的，互帮互学提高整体。“一人先进孤单单，众人先进才能推倒山”、合作学习也是教育发展的趋势。班主任工作不是简单的重复性工作，而是创造性工作，要避免经验主义，就要有匠心即创新精神。

信老师在教育学生过程中可谓匠心独具，如出差回来时给学生的小惊喜；三次唱班歌，敢于暴露自己的弱点；敢于承认自己的不足等等，这些不仅没有降低自己在学生心目中的形象，反而更加赢得了学生的尊重，这些都是我们要用心去学习、借鉴的。

第五狠心。该严格要求的就要敢于严格要求，对于原则性的问题要敢于说“不”，不迎合学生，否则就是放纵，长此以往形成习惯，学生的要求一旦得不到满足就要撂挑子、拉脸子、摔门子、摆谱子、使性子，让你的工作无法正常开展，有的学生对家长不敬，动不动就使性子，实际上问题的根源在于家长，家长的溺爱就是在长期的顺从中形成的。

要让学生懂得感恩，就需要家长和老师不是一味的顺从，在是非面前要立场坚定，敢于拒绝。班主任老师既要有一颗爱心又要有一颗狠心，爱、狠结合才符合辩证法，即使学生暂时难以理解和接受也要坚持，随着学生年龄的增长、阅历的增加，他们会理解的，要为学生未来的可持续发展着想。

要培养学生对纪律、规则的敬畏之心；要维护纪律的权威性；要让学生深刻地认识到情、权、法的关系，法是大于一切的，越是对好学生越是严格要求，因为“严师出高徒”，当然要注意学生的承受能力，要做好后续工作、说服工作。

班主任工作是一门艺术，需要我们用心去体会、用情去感知、用行动去实践、用创新去开路，“知、意、行、新”相结合就能做出巨大的成就。

稿件：倪小生

排版：文宣处