如何解答政治图表材料题

如何解答政治图表材料题

近几年高考的文综试卷中，以表格作为材料的论述题几乎每年必考，应引起高度重视。那么如何答好这类题目呢？下面把我的理解阐述如下，以供大家参考。

 首先，要弄清这类题的特点。这类题一般都是经济常识的内容，表格数据表现的是不同个体不同时间内的经济现象。从结构来说，这类题一般由表格组成，或者由表格和文字材料共同组成。有时，某些表格后还带有“注”。从这类题的设问来看，一般为“上述表格（材料）分别反映什么经济现象？”、“上述表格之间有什么内在联系？”、“上述表格和材料共同反映什么经济现象？”、“如何认识上述现象？（即回答为什么）”、“针对上述问题，我们应如何做？（即怎么办）”等。此类题的设问往往环环相扣，有密切联系。

 其次，解答方法和步骤。下面我们以下面的例题为例，具体阐述一下。

 例题：   根据以下表格材料回答问题：

 表1   我国城乡居民生活

注：城镇居民家庭人均可支配收入平均每年实际增长8.6%，农村居民家庭人均纯收入平均每年实际增长3.8%。

 材料2，2003年3月18日，温家宝总理答记者问时指出：现在农村“食之者重，生之者寡。”有一个县十二三万人口，吃财政饭的多达五千七百人。

 材料3，2003年，农村税费改革试点在总结经验，完善政策的基础上，在全国范围内展开，历史上每搞一次“并税”改制，就会催生出一次杂派高潮，后人把这种现象称“黄宗羲定律”。（黄宗羲，明末清初思想家、史学家，研究农村税赋最深入、最系统的学者之一。）温总理说：我们一定会走出历史上“黄宗羲定律”这个“怪圈”。

 （1）上述表格和材料2分别反映了哪些经济现象？它们之间有什么内在联系？

 （2）在农村税费改革中我们如何走出“黄宗羲定律”这个“怪圈”？

 分析步骤

 1、要仔细审读表格的标题，提炼其中心意思。表格的标题往往概括了表格的中心思想，通过其标题，我们就可以概括出表格所要表达的意思。

 如上题表格1，从其标题“我国城乡居民收入情况表”，即可得出：表格反映的是城乡居民的收入情况，从而知道表格所要回答的“是什么”问题。那么，城乡居民的收入情况具体是什么呢？

 2、仔细审读表格内容和备注，对表格内容进行纵横比较，提炼观点。

 图表数据内容的变化均与时间或地点有关，因此，在审读分析时可以采用比较分析法。一是纵向比较，比较不同时间内各主体的变化。二是横向比较，比较同一时间内各主体的不同。从中提炼出观点，得出结论。

 如回答上题（1）问“上述表格和材料2分别反映了哪些经济现象？”

 对表格的分析：纵向比较：城乡居民收入持续增加，都有所增长；横向比较：农村居民收入远远小于城镇居民收入，城乡收入差距较大。通过“备注”得出：农民收入增长缓慢。

 因此，可得出（1）问中表格反映的经济现象的结论：表格反映出自十五大以来，我国城乡居民收入持续增加，但农民收入增长缓慢，城乡居民收入差距较大。

 3、把握因果联系的观点。在分析表格或材料内容的变化时，学生必须思考引起这些变化的原因，一般来说，这些原因往往就在图表内、附注或另外的图表材料内，从图表之间或图表与材料之间能分析出它们之间的关系。

 如上题（1）问中的第二个问题“它们之间有什么内在联系？”

 图表1反映的问题我们已经知道。材料二反映出“目前农村乡镇政府机构臃肿，人员过多”的现象。图表1和材料2之间就是一种因果联系。正是由于农村乡镇机构臃肿、人员过多，“食之者重，生之者寡。”造成目前农村居民负担过重，收入增长缓慢，城乡居民收入差距较大的现象。

 4、综合图表结论，总结解决方法。通过对图表的分析，对其反映的经济现象的理解，总结出解决方法。

如上题的（2）问，正是由于乡镇机构臃肿，农民负担过重，造成了农民收入增长缓慢，城乡差距较大的问题。因此，国家提出了税费改革，减轻农民负担的措施。农村税费改革如何走出“黄宗羲定律”的“怪圈”呢？

 实际上（2）问与（1）问之间也存在着关系，要想使我国的“税费改革”走出“黄宗羲定律”的“怪圈”，就要注意解决材料2所反映的现象。因此，可以采用“材料+课本+时事背景”的方法整合答案。

 参考答案是：把税费改革与地方机构改革紧密结合，大力精简乡镇机构和人员，减少农民的各种税外负担；发展生产，提高农村生产力水平，增加农民收入，想方设法增强地方政府的财政实力；规范税制，理顺国家、集体和农民的利益分配关系，减轻、规范、稳定农村政策。

 总之，做图表题关键是“细心”，细心审题，注意从图表、材料中提取有效信息，然后整合知识，整合答案。