青年教师专业成长的4个“关键词”

学生是祖国的未来，需要一代又一代的“四有”好教师帮助他们筑梦、追梦、圆梦。

怎么帮助青年教师快速地成长起来就显得十分重要了，下面我将结合自己的专业成长经历，来谈一谈青年教师专业成长的四个关键词：读书、思考、实践、写作。希望能够对青年教师有所帮助。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书就是最廉价的成长方式，每读一本书，就是与作者的对话、与自己的对话、与现实和将来的对话。读书可以让你看到更远的风景，用读书的厚度成就人生的高度。

记得教书的第一年，我在一所农村学校，书籍便成了我打开与外界联系唯一的“天线”。我在《给教师的一百条建议》《我就是数学》《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂（数学卷）》等书中寻找“好课堂”的样子，寻找“好老师”的模样。我一本一本地买来，一页一页地读，一行一行地记。从古至今、从国内到世界、从教育理念到教学专业，基本上都有所涉及，不断地建立起自己的“教育大厦”。

后来，我追随着自己的偶像，先后加入多个名师工作室，将工作室里的《人民教育》《教师博览》《江西教育》等不同类型、近七年的教育期刊杂志翻了个遍。

现在每个月我都会买三本书，分别是专业成长类、哲学类、心理学类，自费订阅了7套不同的教育期刊。书中前沿的教育理念让我大开眼界，生动的教学实践让我叹为观止，我沉浸其中、乐享其中。

读书贵在“专”、不在多，要把一本书从厚读薄、从薄读厚，融入自己的故事，读出自己的见解。

在自己专业成长遇到瓶颈时，我选择了读书；在自己闲暇时，我选择了读书；在自己不开心时，我还是选择了读书。

读书成了我生活中最重要的一部分，过着读书的日子，让我心很静，也很充实。

美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：成长=经验+反思。华东师范大学叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年的反思则可能成为名师。

没有反思的经验，就是在重复昨天的故事，教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，教育智慧就会随之不断增加。

现在，我每天教完一节课后，就会记录课堂上的成功之处和失败之处，取名为《教后一记》，一天天地记录和思考，就是一天天地成长和收获。

比如，我在上每一节课时就会思考：这节课的教学目标是什么？学生现在在哪里？将要去哪里？如何帮助学生到达？学生在学习的过程中会遇到什么困难？怎么帮助学生解决？学生学习中出错背后有什么价值……

学而不思则罔。每一次思考，就是一次重新建构，从否定到肯定、从推倒到重来，只为次第花开、满园春色，没有最好，只有更好。

实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。好教师需要用一节节好课来成就，尤其是青年教师需要在一线课堂的摸爬滚打中锻炼成长起来，不断积累课堂的实战经验和教学本领。

一个好的教学设计到底怎么样？需要在课堂上去实践、去检验，然后去反思教学效果，接着不断地调整、修改，最后再次实践于课堂。经过这样一个完整的闭环，自己的教学设计能力和教学理念会越来越成熟。

多参加教学比赛，每一次的比赛就是成长最好的时候。在自己、同事、专家的指导下，你总会有不一样的感受，经过多次的试教，你对教材的理解会越来越深刻。每多一次比赛的经历，就是增加不断打磨自己课堂的机会，磨课、磨人、磨成长。

即便没有教学比赛，也要给自己布置一些任务，多听一些名师和专家的课及讲座视频，一个学期争取研究一节课，并把这节课上出最好的状态，争取成果最大化。

写作是从实践中做出来的，是思考的产物。正如著名的特级教师于永正说：“写，让我变成了一条猎狗，瞪大眼睛看世界，张开鼻孔嗅四周，竖起耳朵听动静。”写让我们的思维更加的通透与敏捷，写作酿造自己的教育思想。

当教学上有困惑时，我写出来向人请教；当学生回答问题出乎意料时，我写下来好好琢磨；当看书有心得体会时，我写下来与人分享在每日的写作中。慢慢地，我的投稿不断被采用，还记得自己的第一篇教育随笔类文章《公开课，一路有你》就发表在教育杂志上。当我拿到样刊时，内心激动不已，原来我也可以在杂志上发表文章，这给了我十足的动力和满格的信心。

之后，我白天行走在课堂上，晚上敲打在键盘上，将自己教育生活中的一点一滴用文字的方式记录下来，然后不停地修改拿去投稿，在这样反反复复的锻炼下，我的写作能力和水平得到了大幅度提升，上稿率也逐渐地提高了。最近4年，自己在省市级教育期刊上发表文章30多篇。

写作不是生活中的一种点缀，一种装饰，而是将教师生活本身赋予意义。写作是最好的修行。我通过写作提炼自己的教学思想和教学风格，做到了以写促教、以写促读、以写促长。

发愤图强地阅读是为了遇见更好的自己，流连忘返地思考是为了构建更好的自己，永不停歇地实践是为了锻炼最好的自己，饱含深情地写作是为了成就最好的自己。

青年教师朋友们，从现在开始，只要每天坚持四个不停：不停阅读，不停思考，不停实践，不停写作，每一位教师都会迎来自己的星辰大海和璀璨的教育人生。