读懂这些，课题研究不再是难事

随着基础教育课程改革的推进，教师从事课题研究的热情日益高涨，但对课题研究的价值认识仍存在一定程度的偏颇，有些教师曾有做课题的“经历”，但因选题不恰当、研究过程随意、研究思路不清，导致“不会做”而不了了之，令人惋惜。

课题研究的一般程序：

准备阶段：1.确定课题；2.课题申报；3.制定方案；4.组织开题。

研究阶段：5.实施研究，展开调查，建构资料。

总结阶段：6.申报结题，成果推广。

一、确定课题

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以说课题的选择非常重要，课题需要创造力与想象力来反映现有的理论和实践的广度与深度、反映科研前景的广度与深度。

课题名称的来源一般从课题指南和自拟来完成。

选定课题需坚持基本原则：

1、创新性原则：课题要有新意，立足点要高，视野要开阔，把握住“起点低，立意高；问题小，思路阔”的原则。

2、科学性原则：课题须符合教育科学理论及规律，具有明确的指导思想和科学根据。

3、可行性原则：课题须符合实际，要有现实意义，以改进教育教学面临的实际问题为指向。是日常工作中遇到的、亟待解决的实际问题，而不是宏观层面的一般问题。

课题题目的句式一般要采用陈述句，而不能用疑问、否定、比喻、祈使句等句式；不能用结论性的题目。

二、课题申报

1、课题名词界定

课题申报书里要界定课题的核心概念，需要把课题名称里面的几个关键词说清楚、讲明白。课题的清晰表述对课题的实践操作具有重要作用。

2、课题设计论证

（1）国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

①国内外研究现状述评

前人对本问题或相关问题做过哪些研究；主要形成的观点；产生的成果、存在哪些不足，在哪些方面可以有所创新和突破等。

②选题意义和研究价值

选题意义指研究此课题的必要性，也就是为什么要进行研究。

研究价值指选题对理论研究有哪些贡献，对实践具有哪些帮助和指导。

⑵ 研究目标、研究内容、研究假设和创新之处

①研究目标

研究目标是通过这样的研究，要达到哪些预期的效果。

②研究内容

课题研究内容是从这个课题出发，需要研究哪些方面的问题或具体内容，研究的顺序怎样安排。

③研究假设：

研究假设是对研究问题做出推测性和假定性说明，针对问题进行分析和研究，找到解决问题的有效办法，形成思路和计划。

④创新之处：

指出以往教育教学的不足之处，讲清针对这一现象将有怎样的革新，与以往有何不同。

⑶ 课题的研究思路、研究方法、实施步骤

①研究思路：

不同课题，研究思路各异。

②研究方法：

常用的方法：观察法；调查法；文献研究法；经验总结法；行动研究法；比较研究法；叙事研究法；追踪研究法；个案研究法；实验研究法等。

③实施步骤：

具体写出X年X月—X年X月对课题进行的阶段。

3、完成课题的可行性分析

⑴已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献。

⑵主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）。

⑶完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

4、预期研究成果

课题预期的研究成果有哪些成果主件（如研究报告）和成果附件（如论文、案例、叙事、设计、反思、调查报告等）。

三、实施研究

按照课题申报书中计划实施研究，研究过程中收集整理资料，研究中需要整理：

1.过程性材料:（调查报表、会议记录等）。

2.成果性材料：研究论文和报告，专著和教材等。

3.课题开题报告、中期报告、阶段总结、结题总报告等。

四、结题申请

不同的研究报告有其自身的特点和要求，所以，内容也不尽相同。但少不了以下几方面的内容：①为什么要研究？②研究是怎么进行的？③研究的结果是什么？④结果说明了什么？

研究报告写成后，整个研究就算完成了。填好结题鉴定书，就可以上报、进行课题鉴定了。

课题是人人可以做的事情，掌握课题研究的方法，按照研究的要求一步一步去做，课题研究就不是难事。