抢抓机遇，全力拼搏  实现教学质量新跨越

抢抓机遇，全力拼搏  实现教学质量新跨越     

沧州市第一中学

2009年，是我校教学实现突破之年。在市委、市政府、市教育局的正确领导下，我校以“培养高质量、高素质人才”为目标，全力打造品牌一中。学校教学质量取得显著成绩，高考成绩取得重大突破，夺得沧州市文理科状元，并包揽市理科高考前三名；一本上线661人，二本以上上线1384人。学校先后获得中国百强中学、河北省普通高中课程改革样本校、沧州市示范性高中教育教学质量先进单位等20多项荣誉称号，为沧州市教育发展做出了一定贡献。

下面，我代表学校领导班子，从四个方面汇报一下我们的主要做法：

一、深化改革，向科学管理要质量

科学管理可以充分调动教职工积极性和主动性，也是学校和谐发展的重要前提。

1、明确教学目标，形成鲜明办学特色

目标是前进的方向和动力。我校确立了“质量一中、特色一中、活力一中、和谐一中、人文一中”的办学目标。以质量一中为核心，提出在教学方面力争省内一流， 2010年一本上线人数达到700人，建校100周年时，本一绝对数基本实现翻一番，达到1000人的教学目标。最终实现“特色一中”，在提高课堂教学效率，提升教学质量方式方面实现彻底转变，早日跨入河北省名校行列，办成真正意义上的人民满意、放心的高水平的窗口学校。

2、以教师为本，凸显人性化管理

一个学校教学水平的高低关键看教师。我校在教师管理方面积极探索，形成了“人性化管理与严格管理相结合，以人性化管理为主”的管理模式。在教师管理方面，倡导教师自律、自觉，对教师存在的问题以面对面交流为主，不实行简单行政处罚，不实行“末位淘汰”；不搞行政化，尽量减少学校大型会议，更多问题通过年级部、备课组解决；对遇到困难的教师，尽大力帮助他们解除后顾之忧，做到教师“生病必到，婚嫁必到，家中有大事必到”； 在教师考勤方面，实行弹性灵活坐班制，进行信任抽查，并将抽查结果在公示栏里公示，既体现了人性化，又突出了规范化。这些措施大大激发了教师教学的积极性，使教师的幸福指数大大提高，从而实现 “无为而治”的管理目标。

3、强化教学职责，探索教学管理新模式

实行“校长”“年级部主任”“备课组长”“班主任”四级负责制。尤其在教学管理方面突出年级部的实体地位，实现了管理重心下移，扩大了年级自主权。在学习进度、考试密度、主题活动等均由年级部视本年级具体情况在一定程度上自主决定。教学基层管理关键在备课组。学校要求各备课组每周都要集体备课，要备学情、备考纲、备高考动态，要精选习题，资源共享，相互交流，以老带新。集体备课取得了较好的效果。为精细化管理奠定坚实基础。

4、拓宽办学途径，实现“人人成才”新目标

学校制定学生多元化发展目标和“多元化教学”方案，办学胸怀和视野不断扩大。与北京艺术中心联合创办了美术班。另外，学校正在努力创办“中加班”“中韩班”，为更多学生成人、成才搭建平台。在加强与海外教育机构联系交流的同时，积极与优秀民营学校联合，精心打造沧州一中教育集团，最大限度地满足广大市民对优质教育资源的渴求。学校通过拓宽办学途径，使各个层次的学生都有了自己成功的目标。

二、科学探索，向教育科研要质量

卓有成效的教育科研，是大面积提高教师教学水平和教学质量的关键性措施。

1、开展校本研究，提高教育教学质量

将教育科研与课堂教学紧密结合起来，围绕解决课堂教学中存在的突出问题开展教育科研，提高了教研的针对性和实效性。学校通过严格的集体备课制度，紧紧围绕素质教育和高考认真开展集体备课活动。集体备课制度为青年教师迅速成长提供了良好的学术环境。

2、承担科研课题，提高学术教研水平

学校制订了近、中、远期发展规划，设立了主课题、子课题，积极创造条件，营造科研氛围，形成“人人有课题，人人争课题，人人出成果”的良好局面。近年来，学校共承担国家级科研课题4项，结题3项；省级课题12项，结题7项；市级课题8项。教师在省级以上报刊发表论文126篇，获得国家级荣誉8项，省级荣誉10项，市级荣誉36项。

3、推进高效课堂，实现学习方式转变

为实现学校教学目标，提高教学质量，学校积极推进新课改，积极推进高效课堂建设，完善了《沧州一中高效课堂设计方案》，大力倡导“四四一”高效课堂模式，使学生成为课堂的主体，实现了由学会到会学的转变。学校还通过组织骨干教师做示范课，召开专题研讨会，提高课堂教学效益，促进教学质量的稳步提升。

三、把握规律，向科学备考要质量

备考中，我们以考纲为指导，以目标为引领，科学决策，严格管理，实现了高考成绩的重大突破。

1、借鉴成功经验，打造精品课堂

学校成立了高三备考领导小组，制订了全面、详尽、细化的三轮复习计划，并邀请校内及校外教育专家召开座谈会，借鉴成功备考经验。在二轮复习中，学校集中优势兵力，精雕细琢专题复习精品课，为科学备考提供了可资借鉴的教学模本。

2、注重因材施教，分层训练培养

三轮复习中，主打因材施教，先后推出双基训练卷、规范书写卷、常见纠错卷、热点强化卷、高考真题卷等不同类别试卷，满足各层次学生需要，保证所有学生有目标、有任务、“吃得饱”、“消化透”。学校根据学生实际情况，开展分层次教学，制定出“临界生”培养计划。划分出名校、本一、本二三个不同层次的“临界生”，建立“临界生”档案，实施“导师制”，每个学生配一名导师，每个导师配3-4名学生，动态跟踪、个别辅导。

3、关注备考心态，树立必胜信念

学校加强了高三学生心理干预和疏导工作，努力营造外松内紧的备考环境。教师和班主任密切关注高考各个时段学生的情绪波动。通过班会、个别谈话，进行心理疏导。通过举办高考专家讲座，为考生答疑解惑。这一系列活动，缓解了学生紧张的心理压力，增强了必胜信心。

四、多措并举，向优良校风要质量

培养优良校风既是推进素质教育的客观要求，也是提高教学质量的重要前提，更是实现学校高素质培养目标的重要保证。

１、开展评星活动，丰富校园文化

积极开展校园评星活动，评出学习之星、竞技体育之星等60多名校园明星，激发了学生评“星”、学“星”、做“星”的热情，培养了特长，实现了人人成才的办学目标。

通过校报、校园网、校园广播站和新闻联播进课堂等形式，丰富了校园文化生活。通过组建学生会、文学社、合唱团等文艺社团，加强学生自我教育，使学生知识面更宽厚，视野更开阔，形成更合理的知识结构，为学生成才奠定坚实基础。

2、做好助贫工作，实现人人求学

学校通过多种渠道为贫困学生争取捐助、资助，并在经费十分紧张的情况下每学期减免560多名贫困生的学费，每年拿出30万余元设立助学金、奖学金，资助、奖励品学兼优的贫困生，不使一名优秀学生因贫困而辍学。这些措施促进了学生和谐发展，推进了学校整体教学水平的提高。

3、重视艺体教育，提高综合素质

学校加强艺体教育，对特长生实施了分层教育，分层管理，学校在培养特长生方面培养了大批优秀人才，取得丰硕教学成果。仅2009年，我校就有116名艺术类考生考入中央美术学院、北京电影学院、天津音乐学院等本科院校；有14名体育特长生考入北京体育大学、天津体院、河北师范大学等本科院校。

2010年，市政府将我校搬迁列为十大城建工程之一，充分体现了市委、市政府、市教育局对我校的重视与关怀。我校决心以此为契机，加快学校建设步伐，适时扩大学校招生规模，迅速提升教学质量，精心打造校园优美、管理科学、质量上乘、社会满意度高的新一中，为沧州教育事业的发展做出更大贡献！

2010年2月6日