高考化学复习中的“六重”

高考化学复习中的“六重”

沧州市一中  赵金华

高三化学二轮复习要有较强的针对性和较高的时效性，复习应在全面中突出重点，在规范中讲究策略，在强化中谋求效益。做到“重基础，重实验，重方法，重规范，重精炼，重纠错。”

一、重基础，要烂熟于心

从最近几年高考理科综合的化学试题来看，所考查的知识点均按照高考说明的要求，并没有出现偏题，怪题，难题，考查的大多是平时反复练习的基础知识。所以，经过第一阶段的复习，同学们更应该明确自己的复习关键，即重视基础知识的复习。对每一单元的主干知识要做到知其然，知其所以然，能够灵活运用，对化学原理、规律的适用条件要进一步明确。化学概念、化学方程式、物质的常见性质要烂熟于心。在知识的广度上做文章，而不需在知识的深度多上下功夫。

如2006年试题关于置换反应的考查，在提供概念表达式的前提下，要求考生写出符合题目设定要求的三个化学方程式，既体现了反对死记硬背的学习方式的命题意图，又实现了考查综合思维能力的命题目标。

二、重实验，提高探究能力

从近几年来的高考实验题来看，它从形式到内容都发生了明显的变化，命题新颖，立意深远，既强调了实验基础，又强调对学生的实验能力、观察能力的考查，尤其突出了对实验过程中学生的思维能力的考查。

从高考实验题的得分率低，可以看出同学们对实验的重视和训练程度都不够，因此，在化学实验复习过程中，要求同学们对课本的每个演示实验、学生组实验、实验习题等的实验目的、原理、实验装置、方法、步骤都能全面理解掌握，对实验过程中现象的观察、分析及表达能力等方面都应加以训练。尝试将验证性的实验改为探索性的实验，突出实验的创造性，发挥实验特有的作用，学会研究与探索的方法，有利于提高化学科学素养和创新能力。

三、重方法，提高速度和效率

守恒法、差量法、平均法、极限法、等的应用，是化学计算中经常考查的内容。高考试题中的计算题，绝大部分是重在考查同学的化学思维，而不是单纯地考查计算能力。所以，在专题复习阶段，同学们要经常总结归纳，多尝试用简单、快捷的方法，只有掌握了这些方法，才会大大提高你的解题速度和效率。

四、重规范，避免无谓失分

有些同学在平时不注意养成规范的习惯，总想到了高考再注意。殊不知到了高考会更紧张。这种由于不规范引起的失分既普遍存在，同时也是对考生致命的打击。而解决这一问题最好的方法就是在平时养成良好的习惯。平时答题就要细心，规范。特别是答题的规范性，同学们要知道化学部分的表达评卷原则是：见错无分，废话不管，“要点”给分。

对概念、规律的描述要有条理，要科学，要严谨，切忌随意；对化学用语、化学专用名词的讲述和书写要规范。对于简答题，答案不但要准确，还应层次分明，条理清楚，逻辑严谨。答案宜简洁，要紧扣题中的基本观点和要求，并用规范的化学术语进行答题。对开放性试题可以大胆用多种方法解答，但应使用规范性语言。

五、重精练，提高解题能力

现在的高考理科综合试题，每题的分值较大，题目相对减少，考查的重点已经转向了精准考查。所以，在保证基础知识熟练掌握的前提下，要进行适量的练习，要精选那些经典的题目重点来练习：练解题思路，练基础知识，练规范表述，练分析能力等。

六、重纠错，优化应试策略

重视做题和考后的纠错。复习中常用的纠错方式有：一种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的解题错误摘录在错题集上，并且寻根求源以防再错。第二种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要及时反思，及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。