高考语文试题对语文教学的启示

“稳中求变，稳中求质”的2002高考

语文试题对语文教学的启示

沧州市一中  呼君

我认为：今年的高考语文试题贴近生活，以能力立意的命题理念更加清晰，继续很好地体现了“稳中求变，稳中求质”的命题态势，既有利于高校选拔潜质较好的新生，又对今后的中学语文教学具有良好的导向功能。

本次高考语文试题与往年相比，有三点变化引人注目：一是分值分布的变化，二是试题结构的变化，三是题型的变化。这是各种媒体早就预告的变化，也是我们预料之中的变化，可谓新意无多；而且，考查的内容和基本题型变化不大，仍然体现了重视语文基本功、重视积累、重视语言的实际运用的精神。所以，我想把评论的重点放在它对中学语文教学的启示。

启示之一：语文教学要强调基础知识的积累。在客观题分值比例大力压缩的总趋势下，字词识记部分的考查由两题增为三题；新增了名句名篇的背诵（新旧教材背诵篇目的交叉部分）；古诗鉴赏《春夜洛城闻笛》中“折柳”的寓意隶属文化常识范畴……再结合新教材选进了大量名家的名篇名作供阅读鉴赏的实际，我们应该认识到，一定要充分利用语文教材这一载体，训练学生的基本功，即用好教材，打好基础，培养能力。

启示之二：语文教学要注重基本能力的培养。前面说到，2002高考语文试题客观题和主观题的分值比例变化较大（由60:90变为45:105），但基础知识部分，仍重在语言的实际运用能力，如4、5、6、23、24、25题；阅读部分（包括文言阅读和现代文阅读），仍重在理解、分析、筛选、加工语言信息和鉴赏评价的能力；作文部分，仍重在思维、表述的能力。所以，语文教学“训练思维，培养习惯，强调规范，注重实用”的方向不容置疑，既是为学生的应考，也是为他们今后的社会生存打好基础。另外，2002卷对语言连贯性的考查、文言翻译和古诗鉴赏由往年的客观题变为主观题，体现了注重培养语言表达能力的导向，尤需注意。

启示之三：语文教学要加大开放性、重视综合性。2002高考试题的选材，有打假、整改、加入世贸、中美关系、俄罗斯改革、沙尘暴等媒体热点和生活中大家关注的话题，作文命题继续采用了话题作文的开放形式……这些启示我们，语文教学不能只闭塞于课堂，拘泥于教材，而要向生活开放，实现课堂与社会、读书与生活的结合；我们既要把语文作为学生生活、阅读和思考的工具，也要作为欣赏文学、提高素养的手段，在培养学生人文精神的基础上培养学生的科学精神，真正培养出具有现代素质的人才。

启示之四：语文教学首先应关注人的培养。我们注意到，高考作文德育命题近几年有1995年的“反对嫉妒”、1997年的“助人为乐”、1998年的“学会坚韧”、2001年的“诚信”和今年的“心灵的选择”，体现了“以德治国”、加强精神文明建设的积极导向作用；话题切合学生实际，能使学生通过自己的人生体验，表达自己对人生的感悟，说真话，表真情，达真意，得到心灵的洗礼。这些都启示我们广大语文教师在今后的教学中充分发挥语文的德育功能，强调人生价值品味，注重学生健康人格的培养工作。

总之，广大语文教师应多从突出素质考查、关注现实人生的2002高考语文试题中获得一些启示，积极改进自己的教学，为国家培养更多高素质的人才。

                         发表于2002年8月31日《河北科技报》