连珠缀玉，打造精彩开头结尾

连珠缀玉，打造精彩开头结尾

河北省沧州市第一中学语文组　　王静

作文是高考中的半壁江山，不可忽视。如何让文章吸引阅卷老师的眼球，给他留下深刻印象呢？我认为打造精彩开头和结尾，是最为关键的环节。那么如何指导学生写好开头结尾那？笔者在教学实践中，总结出几种方法，与大家共享。

方法一：化用仿用中外现代诗歌中的句子。

中学阶段学生积累了大量的中外现代诗歌，许多名作琅琅上口，意蕴丰厚，学生能够熟背，如《再别康桥》《祖国啊，我亲爱的祖国》《我愿意是急流》等等，可以指导学生仿用化用其形式内容进行开头的写作。

[示例1] 有时候，追寻是一座矮矮的木桥，烦恼在这头，快乐在那头。有时候，追寻是一株亭亭的荷花，丑陋在下头，美丽在上头。有时候，追寻是一杯浓浓的咖啡，苦在外头，甜在里头。（开头）

　　［点评］小作者显然是仿用了台湾诗人余光中的《乡愁》诗，将追寻化作木桥、荷花、咖啡，贴切生动，别有情致。

　　方法二：引用诗词加自编，即将古人的诗词巧妙地嵌入自己表达中。

　　［示例２］面对飘零的落花，有人暗自伤怀，“花开易见落难寻，一朝春尽红颜老。花落人之两不知” 。有人却即兴歌颂：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

  　面对滔滔江水，有人潸然泪下，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，有人却执板高唱, “大江东去,浪淘尽,千古风流人物” 。（开头）

　　［示例３］追寻是风，“好风凭借力，送我上青云”；追寻是剑，“一剑曾挡百万师，赢得功名示君前”；追寻是水，“推动千帆江中舞，万古不绝流”。学会追寻吧，朋友！追寻，你就会发现，生活中快乐点点；追寻，你就会发现，生活中美丽无限。（结尾）

　　［点评］在文章中引用诗词，可以增加文采，显示自己的文化底蕴。

　　方法三：运用排比句，增强语势。

　　排比句不仅富有方正齐整的形式美，张弛有度的节奏美以及汪洋恣肆、一泻千里的气势美，而且还有铺展场面具体生动、阐释道理严谨清晰、抒发感情真切激昂的作用。

　　［示例４］打开窗,假如是红瘦绿亦瘦,残叶秋风,开启另一扇,硕果累累,丰硕金秋;打开窗,假如是寒风肆虐,万物凋零,关闭它,开启另一扇,红装素裹,分外妖娆;打开窗,假如是,折柳声声,悲苦离别,关闭它,开启另一扇,笑声迭迭,欢喜团聚.开启了美好之窗,你就开启了幸福之门。（开头）

　　［示例５］学会追寻，我们就是那运筹帷幄的将军；学会追寻，我们就是那指点江山，豪情冲天的领袖；学会追寻，我们就是那生命之舟的掌舵人；学会追寻，善于追寻，做惬意而成功的现代人。（结尾）

　　［点评］这些整句，读来琅琅上口，抒情酣畅，可使语势增强，具有强烈的感染力，是文章中一道亮丽的风景。　

　　方法四：巧用比喻，形象生动。

　　比喻，能化抽象为具体，花深奥为浅显，使表达形象生动，道理通俗易懂。

　　［示例６］人生如同一袋核桃，当你发现一个坏了时，你不该恼怒和气馁，而是应该耐心地看下一个，因为在这袋子中，本来就有好有坏，人生中既有痛苦、烦恼又有快乐、希望，我不能因一时的痛苦而放弃得到快乐的机会，这个机会是靠我们去争取，去发现，去追寻的。（开头）

　　［点评］小作者将人生比做一袋核桃，多么巧妙多么新奇，由此自然引出人生既有痛苦又有欢乐的道理。

　　以上几种方法，均可以帮学生打造出精彩的开头结尾，且简单易学。广大同仁在作文教学中不妨一用。

　　（以上示例均来自以“学会追寻”为话题的一次作文训练。材料如下：

　　阅读下面材料，根据要求作文：

　　在一所中学的教室里，老师先拿出一张画有一个黑点的白纸，问学生：“孩子们，你们看到什么？”学生们齐声喊到：“一个黑点。”老师非常沮丧：“难道你们谁也没看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点就会越来越大。生活中你们可不要这样！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间画有一个白点，他问学生：“孩子们，你们又看到什么？”学生们齐声回答：“一个白点。”老师高兴得笑了：“孩子们，太好了，无限美好的未来在等着你们。”　

　　面对纷繁复杂的世界，你的目光应集中在哪里？如果都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果转移到快乐中，你将会得到幸福。请以：“学会追寻”为话题，写一篇作文。所写内容必须在这个话题范围之内。

　　注意：⑴立意自定⑵文体自选⑶题目自拟⑷不少于800字⑸不得抄袭）

发表于  2005年8月31日《燕赵都市报 冀东版》