写景抒情类诗歌鉴赏问答格式例析

     写景抒情类诗歌鉴赏问答格式例析

　　　　　　　　　　　　　    沧州市第一中学语文组   王静

诗歌鉴赏由客观题改为主观表述题，能更好的考查学生对诗歌的理解和把握，但同时无疑增加了难度。许多学生感到无从下手，失分较多。究其原因，很关键的一点是考生不知道这个问题应从哪些方面作答，缺乏解题思路。如何解决这个问题呢？老师可将诗歌设置的题干进行分类，然后根据类别进行解题思路的指导。这里仅就写景抒情类诗歌问答格式进行例析。

第一种类型：

提问方式：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？　

提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？　

这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的情感？

正确解答：这类问题，解答思路分为三步：

１、再现诗歌画面　　２、概括意境特点　　３、剖析作者情感

第一步，考生应用描写性的语言把诗歌展现的画面描绘出来，尽量优美生动，切忌直接翻译。

第二步，描绘画面后，用一句简洁的话语概括这些景物所营造的意境的特点，或清新明丽，或恬静优美，或雄浑壮阔，或孤寂清冷，或绚丽多彩，或生机勃勃，或萧瑟苍凉……

第三步，根据这首诗歌的情境氛围的特点再来剖析诗人的思想感情。剖析时应注意，大部分的写景抒情诗是以乐景写乐情（如杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”），或哀景写哀情（如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”）。但还有一类是以乐景衬哀情的，如杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗人借清新美好的春景的描写，透露出羁旅异乡而思归的感伤。这类诗单抓景物特征意境氛围特征是很难把握住作者情感的，但诗题、诗中直接议论抒情的句子、个别透露作者情感的字词、背景等还是能够给我们一些提示的。上面那首我们可以抓三、四两句直接议论抒情的句子。再比如李华的《春行即兴》“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”，我们可以通过抓“自”“空”两字，体味出春山一路山花烂漫，鸟语婉转的佳境却无人来欣赏，以乐写哀，写出了诗人对时代的感慨。

例１：

西  楼 

曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？简析之。（6分）

答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍击堤岸，又咆哮着远去。这首诗描写了海滨暴风雨来临之前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人雍容的气度、开阔的胸襟和坦然面对急风暴雨似的生活的态度。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景象。

第二种类型：

提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？

提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。

正确解答：这类问题，可从以下几个方面来分析：

１、看写景的顺序：如由低到高、由近及远、由外而内等等，还可以用上俯视、仰望、

远眺、近观等词语。

２、看描景的角度：如视觉（绘声绘色）、听觉（摹声）、嗅觉、触觉等，诗人会调动

各种感官来写景。

３、抓住景物的特征，一切景语皆情语。

４、看手法：修辞（比喻、比拟、夸张……），表现手法（衬托、对比、动静结合、虚

实相生、点面结合、侧面描写……）

５、看层次安排：如总分、照应

６、看词语的锤炼（动词、形容词、有活用的词）

当然在答题时，不必面面俱到，从中选两三点这首诗歌写景最主要的方法作答即可。但一定注意不要贴标签，要结合诗中的词句来分析。

例２：（2005年北京春季高考题）

苏幕遮  

范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

问：这首词在景物描写方面，有哪些特点？

答：（1）描写视角颇具匠心，从高到低或从上到下（碧云天，黄叶地），由近及远（山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外）。

（2）突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶，绵长的水波，苍茫的远山，连天的芳草，西下的斜阳等。

（3）抓住典型景物大处落笔，境界开阔，写景中暗寓离情。

例3（2004年吉黑滇川题）

木兰花

宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？

为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。

注：縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。

问：这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。

答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语。

第三种类型：

提问方式：这首诗歌描写的景物有何作用？

提问变体：这首诗歌写景的目的是什么？

正确解答：

１、借景抒情、以景衬情。

２、点明时间（时令特点）地点（特定环境、背景）。

３、为全诗奠定感情基调。

４、渲染一种氛围。

５、烘托人物形象或心理或品格精神。

　　答题时注意把握诗人的情感或塑造的形象的特征，结合具体的词句，抓住主要的方面作答。

    例4：下面是王昌龄《长信秋词五首》（其一），读后回答问题

    金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

    熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

问：诗题为《秋词》，那么作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？

答：诗中的环境所抒写的景象都暗合“秋词”的要求。金井梧桐，秋深叶黄，夜深霜重。

作用：①点明题意，向读者暗示，这是一首宫怨诗；

②渲染烘托凄清孤寂气氛，奠定哀怨感情基调；

③烘托人物孤苦抑郁的心境。

总之，掌握了诗歌题干设置类型和解题思路，考生就能心中有数，沉着应战，在诗歌鉴赏题上拿到理想的分数。其他类型的诗歌也可按照此法进行总结。

发表于《语文报 教师版》2007年第11期