【李镇西】如何写教后记——教育写作微讲座（19）
教后记，即课后对教学过程的反思性记录，所以也叫“教后反思”。
如果说，写教案是为上课画一个路线图的话，那么，写教后记就是对教学过程的回眸与审视，看看哪些地方走对了，哪些地方走偏了，下次遇到同样的情况又该怎么走……
并不是课上砸了才需2021-01-05【李镇西】语言要得体 ——写作微讲座（18）
有一篇文章写一个三岁的孩子找不到爸爸了，孩子急得逢人便问：“您见到我父亲了吗？”从语法上看，这句话不是病句；从词语上看，也没用错任何词。但我们听了就是觉得别扭。问题出在“父亲”这个词上。一个三岁小孩用“父亲”这词，显然不得体
其实，和“父2021-01-03【李镇西】如何让文章避免俗套——写作微讲座（17）
“俗套”，词典的解释有两个含义：1.世俗的习惯和礼节。2.陈旧的格调、程式。本文取后一种意思，并略加引申，指文章程式化的套路。有的老师的“论文”往往这样写，先以“根据美国著名心理学家××最新研究表明……”开头，或直接说：“加拿大著名教育2020-12-28【李镇西】遣词造句要准确而通顺——写作微讲座（16）
请先读以下文字——
2005年“大学生投毒事件”和“钱学森之问”振聋发聩，引发了我对当时社会道德滑坡和创造力缺失的思索。“唯分主义”的功利思想甚嚣尘上……
2011年在花园学校知行堂，一场《在农历的天空下》课程报告，我邂逅了新教育…2020-12-21【李镇西】 引文要准确 ——写作微讲座（15）
写文章免不了要引用权威观点或语录。
其实，我不主张一篇文章过多引用别人的话，能够自己说清楚最好就别引用。当然，引用名人名言，会增加我们立论的说服力。同样的话，普通人说出来就不如名人说出来有权威性。比如，老百姓说：“说话要有依据。”但一2020-12-15【李镇西】写大家读得懂的话——教育写作微讲座（14）
在读一些老师的文章时，我常常读不懂一些句子，比如下面一段文字——
语文的主体是广泛的，复杂的，无穷的。这是指它作为知识本身不仅包涵着基础的认知符号系统及其内部规律，同时包涵着与之对位的人的情感状态、价值判断、过程描述等主体的共时性2020-12-10【李镇西】 怎么把故事写得绘声绘色？（下）——写作微讲座（13）
描写，就是用书面文字将抽象的特点或印象展开。
小学语文老师说过：描写分为语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、景物描写……但如何将这些描写体现在自己写的故事上呢？
拙作《爱心与教育》里有一个故事，一句话就可以说清楚：“一个男孩的随2020-11-30【李镇西】 怎么把故事写得绘声绘色？（上）——写作微讲座（12）
写故事，不能仅仅满足于写得清楚，还要尽量写得生动。
比如，已故著名语文特级教师陈钟梁语言模仿力很强，特别幽默风趣。但所谓“语言模仿力强”“幽默风趣”只是一个抽象的概念，对读者来说毫无感觉。我应该绘声绘色地写出他的语言模仿力如何强，又是怎样2020-11-23【李镇西】 怎么把故事写得波澜起伏？（下）——写作微讲座（11）
当然，有时候遵循故事本身的自然流程也可以让叙述引人入胜。
下面，我点评一篇故事来说明这一点。
八十年代，我曾写过一篇《<故事会>的故事》——
开学之初，新当选的学习委员王红川建议在教室里放一个小书柜，号召同学们捐献2020-11-16【李镇西】 怎么把故事写得波澜起伏？（上）——写作微讲座（10）
并不是所有的事都“波澜起伏”，其实生活中大多数发生的事都很平淡。但既然我选中了某件事来写，说明这件事不那么平淡。所谓“有故事”，很多时候就指的是“有情节”。
但如何把“情节”写好呢？
有时本来很生动的一件事，一写出来就平淡无味，2020-11-09【李镇西】 怎样把观点讲清楚？（以王开东点评我的文章为例）——教育写作微讲座（9）
从写作的角度说，讲故事相对来说比较容易，因为时间怎么发生的就怎么写，记录而已。但讲观点的文章就要难一些了，因为必须自己确立论点、搭建结构、寻找论据、组织语言……
要达到这个目的，有很多方法，比如“旗帜鲜明”（亮出观点，毫不含糊），2020-11-02【李镇西】多想想，别人会怎么反驳你——写作微讲座（8）
我们写文章是为了证明立论的正确性。为此，我们会写出许多道理，并且找论据来论证。
举个简单的例子。我们要论证“人必须吃饭”，会以“吃饭”能够保证人体必需的营养，能够维持我们的健康状况，甚至延续我们的生命等论据（理由），来证明“人的确2020-10-26【李镇西】怎样在文章中“讲道理” ——写作微讲座（7）
一篇文章，特别是有点理论色彩的文章，“说服力”尤为重要。所谓“说服力”，就是让读者一边读一边情不自禁地点头：“嗯，有道理。”这种让读者心悦诚服的说服力来自何处？来自作者的“讲道理”。也就是说，文章让读者感到“有道理”，是因为作者“讲道理2020-10-19【李镇西】要学会并列式论述——写作微讲座（6）
上次我介绍了“递进式”的文章结构，今天我再谈谈另一种结构：“并列式”。
所谓“并列式”，就是围绕一个话题，分别从几个方面展开论述。当然，所谓“并列”也是相对的，几个小论点之间可能也有主次要之分。但毕竟从大的结构看，是并列的。
为了避2020-10-12【李镇西】以小见大，夹叙夹议 ——写作微讲座（5）
一般来说，老师们的教育文章无非两大类：说观点，讲故事。
如果以中小学的作文分类标准看，“说观点”大体可以叫做“议论文”，“讲故事”大体可以叫做“记叙文”。
今天，我简单谈谈如何写“说观点”的文章。
当然，无米之炊是不可能做饭的2020-10-05
